初中英语“目标—评价—教学一致性”的实现路径

"目标—评价—教学一致性",即基于课程标准和真实学情确定具体的教学目标、基于具体的教学目标设计具体的评价任务、基于具体的教学目标和具体的评价任务设计具体的教学环节、教学任务及教学策略等.以鲁教版初中《英语》七年级下册Unit 8 Section B 2a阅读语篇的教学设计为例,探讨初中英语"目标—评价—教学一致性"思想的实现路径.

基于体裁教学法的初中英语阅读教学

1.阅读教学现状近几年,"得阅读者,得天下"已逐渐成为共识,但反观我们的初中英语阅读教学,现状却不尽如意。教师层面:现阶段的初中英语阅读教学一般采用"3P"模式,但在最关键的读中阶段,教师往往将各项活动集中在学习语言知识、阅读信息和阅读文本的语言点上。

基于杜威教育理论的家庭教育环境中儿童科学思维的培养探索

该文以《全民科学素质行动计划纲要》和《中国公民科学素质基准》为政策指导,以杜威教育理论为理论支持,分析了当前基础教育阶段科学思维培养实践和全民科学素养基准之间的矛盾,探讨了家庭教育在全民科学素质提高中的优势,为家庭教育环境中科学思维的培养提出了策略性建议。

浅议思维导图在初中英语复习课中的有效运用

1.初中英语复习课现状复习是以促进知识迁移为最终目的,由师生双方对所学内容进行系统梳理、深化拓展及灵活应用的过程。初中英语复习课容量大、任务重,大多采取题海战术,从单词到短语,再到句子,再到阅读,再到写作,老师们劳心费神,孩子们死记硬背,但复习效果却不太理想。2.思维导图在初中英语复习课中的运用思维导图是非常理想的话题呈现和复习工具.

结合生活案例做好演示实验——以初中"透镜"教学演示为例

对初中物理演示实验的特点进行了简单总结,以"透镜"教学实验为例结合生活案例进行实验研究.实践表明,将演示实验与生活案例相结合有助于突破教学难点,提升教学效率.