创新校车管理机制 铺就平安上学之路——吉林省乾安县让字镇中心校校车管理方略

中小学校车管理关乎学生安危,尤其是农村学校校车管理更为复杂。吉林乾安县让字镇中心校通过加强和创新管理机制,成功探讨了一条校车管理路子。

实施“三实”策略 实现“三效”目标——吉林省松原市乾安县第一小学课堂教学研究侧记

一、课堂教改——务实。有效 课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校抓课堂教学改革注重了五个关注：一是关注习惯养成。教师和学生严格执行《教师教学常规》《学生课堂常规》，尤其是注重培养学生善于思考、热爱学习的良好品质。二是关注夯实基础。要求学生当堂应知应会的内容决不拖到课外，把封闭的课堂变成开放的课堂，沉静的课堂变成活跃的课堂，激发学生的兴趣，让学生在主动探究中体验成功与快乐。

铁肩担教育 悉心育桃李——吉林省乾安县第一中学“生本教育”探索与实践

吉林省乾安一中现有32个教学班，150名教师，1900余名学生，校园达到硬化、亮化、绿化、美化、景观化、人文化，创造了和谐的育人氛围。学校致力于探索“生本教育”的有效途径。树立“以学生为本、为学生终身发展和幸福人生奠基”的理念。围绕“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的“生本教育”宗旨，建构“生本教育”体系，按六个基础模块进行有益探索，努力实现“为学生好学而设计的教育”。

校本研修:农村中学校长的角色意识与实践引领——吉林省松原市乾安县水字镇中学校本研修综述

本文试图从校长的角色意识与实践引领探究农村中学校本研修的途径,使校长真正成为校本研修的规划者与氛围的营造者、校本研修活动的组织者与参与者、校本研修行动的引领者与合作者、校本研修资源的筹措者与服务者、校本研修工作的监督者与评估者、校本研修经验的总结者与推广者、校本研修成果的激励者与分享者,使校本研修落地生深根、开鲜花、结硕果。

抓习惯养成 促行为规范——吉林省松原市乾安县第七小学养成教育侧记

叶圣陶说：＂什么是教育？简单一句话,就是要养成好习惯＂。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,将终生受害,反之,养成了一个良好的习惯也会受益一生。有这样一个例子：1987年,75名诺贝尔奖齐聚巴黎,有人问一位诺贝尔科学奖得主：＂您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？＂这位白发苍苍的老学者回答道：

学校民主管理制度建设初探

在校长负责制的今天,校长更要增强民主管理意识,完善民主管理制度,实行多种民主管理形式。一所学校如果光凭校长一个人,即使有三头六臂,也是办不好的,加强民主管理,才能发挥整体效应。办好学校要靠党支部的领导,要靠广大教职员工的辛勤努力。校长就是要当好"班长",团结副校长、工会主席和学校中层干部这一班人,虚心听取他们的意见和建议,发挥参政议政的作用,极大地调动学校干部。

强化教学常规管理 规范教师教学行为

在新课改的背景下,学校应注重对教学的常规管理,规范教师的备课、授课、辅导、作业、测试各个环节,使其达到"求实、求活、求异、求精、求效"之目的,全面提升教学质量和教学效率。

校长“以人为本”的带队之策

一、率先垂范，以身作则 第一，坚持用共同的目标追求带出一个有方向、有境界的班子。立足高起点、高标准，确定班子建设的总要求。把树立具有时代特点的、广大教职工信赖的领航人、当家人、带头人、老实人、贴心人形象，作为校长自身追求的目标。把创建一个自身素质硬、说了就算、定了就干和有向心力、凝聚力、战斗力的强班子、勤班子、和班子、廉班子、硬班子，作为班子集体追求的目标，并纳入“学校工作管理规程”，作为共同信守的准则，经常对照检查。

对村级小学均衡发展政策的解读

本文试图从政策解读的角度,对国家关于全面深化教育领域综合改革,促进义务教育均衡发展,尤其是村级小学均衡发展的政策进行归纳与分析,积极探索县域义务教育均衡发展的有效路径,满足边远农村学生＂上好学＂的愿景,努力办好让农民满意的村级教育。

为幼儿营建平安健康的乐园

乾安县幼儿园是省级示范性幼儿园，共有3 0 0 余名在园幼儿，4 6 名教职工。多年来，在各级政府和教育行政部门的关心、支持下，园领导牢固树立以“安全稳定做保障、优质服务求生存、创办特色促发展”的办园理念，切实把尊重生命，营建幼儿平安健康的乐园放在首位，制定一系列规章制度，借鉴模范幼儿园的管理办法，形成了一套切实可行的幼儿园安全管理体系。

选准“点”、发好“力”、助推“面”,促进教育发展步入新常态

基础教育的发展要注重找准“着力点”，形成教育发展硬实力，选准“切入点”，推进教育改革创新力，抓准“生长点”，构筑教育质量提升力，聚集“核心点”，发挥两支队伍影响力，瞄准“落脚点”，增强教育发展保障力，助推教育全“面”工作的发展，促进教育稳步进入发展新常态。

深入基层督导 见证学校发展——乾安县大遐畜牧场学校大西小学发展纪实

教育督导除督政、督学任务之外，还要发现典型和宣传典型。我们在督导评估中发现，大西村级小学，在大遐畜牧场场部及大遐畜牧场学校的关怀下，在政策的扶持下，探索走内涵发展之路，克服重重困难、奋力拼搏，取得了可喜的办学效益。 一、坚持普惠教育 创设适宜的育人环境 大西小学始建于1972年，距总校30公里，距县城50公里，校舍多数是危房，

教学:校长工作的兴奋点

教学是学校的中心工作。校长抓教学工作是务本的具体表现。教育部发布的《义务教育学校校长专业标准》，致力于将校长的主要精力引导到教学上来，引导到课堂教学上来．引导到课堂教学改革上来。校长是课堂教学改革的领导者、组织者、发动者、引导者和促进者，要始终保持对教学改革工作的旺盛热情和积极状态。

贯彻《条例》精神 发挥督导职能——学习《教育督导条例》感悟

《教育督导条例》（以下简称《条例》）确定了教育督导遵循的方针与坚持的原则，坚持督政与督学、监督与指导并重，构建了督政、督学、监测“i位一体”的督导体系，建立了综合督导、专项督导和经常性督导的督导机制，实现了公开、公平、公正、规范、有效的督导程序．大力推进了教育发展方式与管理模式的变革。

十年课程改革 督导相伴随行——督学见证新课改之“转变”

回眸第八次新课程改革实施十年,已取得了阶段性的成效。新课程理念引领广大师生进行教与学的变革,各学科新课标颁布实施后,教师已深深领会并运用到了教学实践中,督学目睹了新课程改革的变化。随着＂先学后教＂模式的全面推广运用,＂洋思＂、＂杜郎口＂、＂后六＂等走出困境的课改校相继提升为新课程改革的楷模校,新课改彻底颠覆了传统的教育理念：

规范治理县域教育 提升义务教育质量

教育不仅关乎国家发展大计,更关乎百姓的切身利益。既要解决＂有学上＂的问题,还要解决＂上好学＂的问题,是推进义务教育均衡发展的根本任务。打造优质教育,着重要做好以下几个方面的工作。一、树立科学的教育质量观,大力推进素质教育,推动学校坚持正确的办学方向确立现代教育理念,树立科学的教育质量观,是打造优质教育的思想基础。

全员参与课程改革 注重关键环节发力

在新课程改革进行过程中，校长要勇于担当，积极主动地发挥对课程教学的领导力，提升师生团队的学习力，根据新课改的要求，创造性地搞好设计、舆论宣传，从而全面提升新课程教学质量。在课改中学校动员全体教师积极参与，注重在课程改革的关键环节发力。

提升团队教科研水准的策略研究

一、实施有效性备课策略研究 教师上课要做的第一件事就是备课。教师备课往往会出现一些问题：一是备教材不备学生，教师由于对新课改教材不是很熟悉，所以花在教材研究上的时间较长，而对学生却考虑不周；二是备章节不备体系，备课内不备课外，以为一堂课结束，所有问题都解决了，忽视了激发学生继续探究的欲望。针对教师备课存在局限性，学校引导教师从一般性的备课转变到有效的教学研究上来，精心设计课堂教学是教者最有效的教学。学校制定的《教师备课、上课、听课、评课制度》中指出有效教学可划分为教学准备、教学实施及教学评价。

创新校车管理机制铺就平安上学之路——吉林省松原市乾安县让字镇中心校校车管理纪实

校车管理关乎学生的安危，尤其农村校车的管理更为复杂，让字镇中心校在校车管理上开辟了一条安全畅通的路径。让字镇中心校是一所农村乡镇小学，全镇现有学生514名，在中心小学就读学生406名，有351名学生通勤，分别来自本镇的11个自然村屯。我校的校车是从2003年开始运行，当时的管理非常混乱，面对情况复杂、难于管理的校车工作，校领导深知肩头关乎学生健康与生命的重任，校长以校车管理这个难点为突破口，以构建平安校园为目标，以健全的制度体系为准绳，积极面对校车运行和管理上的诸多矛盾，

漫谈校长课程教学的领导力

打铁还需自身硬,铁肩才能担教育。校长只有加强自身修养,注重实践锻炼,砥砺意志品格,才会有敢于担当的自觉、善于担当的本领。在新课程改革行进时,校长要勇于担当,积极、主动地发挥对课程教学的领导力,提升教师团队的学习力,根据新课改的要求,创造性地＂顶层设计＂、编制研发、实施新课程,