师范类专业认证背景下课程教学质量评价体系的构建策略研究

本文首先阐述了师范类专业认证“学生中心”、“成果导向”、“持续改进”理念的内涵,分析了课程教学质量评价在师范类专业认证体系中的地位和作用。在此基础上,通过文献研究探讨了高校课程教学质量评价存在的问题,通过分析问题产生的原因并给出相应的策略,分别从深入学习理解师范类专业认证理念、完善 “学生中心”的评价指标体系、采用适度的过程评价为主的多种评价方式、落实教学质量评价结果持续改进措施等方面提出了课程教学质量评价体系构建策略。

《做风车的故事》教学设计

一、敬学目标 知识与技能：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法：让学生在感知课文的过程中，掌握分层、概括的方法。情感态度与价值观：通过牛顿做风车的故事，学习牛顿不畏挫折、刻苦钻研的精神。

浅谈小学英语有效教学策略

一、提高学生英语学习兴趣 兴趣是最好的老师。要保持学生的学习兴趣，教师就要教学得法。而今，小学英语教学方法多种多样，如实物呈现法、游戏法、活动法等等，教师在教学中可以根据教材和学生实际选择一种或多种适当的方法，充分调动学生的多种感官，积极参与到学习活动中，在愉快的学习氛围中掌握知识、习得方法。

教师如何对学生进行心理健康教育

当今社会，家长对孩子的期望值愈来愈高，学生的学习负担愈来愈重，心理压力也愈来愈大。于是，一些学生便产生了心理问题。作为对他们负有教育职责的教师，要善于走进学生的心灵，做一名“心理医生”，医治学生的心灵创伤，抚平他们心灵的伤痕，帮他们解决成长中遇到的烦恼和困惑。教师能否以科学、有效的方法对学生进行心理健康教育，引导学生健康成长，对教育教学工作的成败起决定性作用。

浅谈现阶段作文教学的弊端

语文数学强调的是思想性与工具性的统一，它追求的最基本的目标是语文的能力．也就是听、读、说、写。在这四种能力中，写的能力是很重要的。教学中，作文教学是培养写作能力的一种最基本，最重要的途径。作文教学是语文教学的重头戏之一，有不可忽视的地位和作用。作文教学的成败也决定了整个语文教学的成败，可以说是“牵一发而动全身”。那么现实中的作文教学是个什么样子呢!

培养小学生口语交际能力的方法

口语交际能力是现代公民的必备能力。新课标中明确指出:"应培养学生具有日常口语交际的基本能力,使他们在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,具有文明和谐地进行人际交流的素养。"那么。

《穷人》教学设计(第二课时)

学生分析 六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品形象的生动和语言的优美，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情。作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生来说，理解起来具有一定的难度。

培养学生良好的学习习惯

教师在教学工作中不仅要教给学生知识,还要教给学生如何养成良好的学习习惯,因为好习惯会让学生提高学习效率,做到事半功倍。叶圣陶先生说过:"好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。"良好的习惯是人生最大的财富,一生受用不尽。那么如何培养学生良好的学习习惯呢?一、学习习惯的培养1.端正学习态度。教育学生正确认识学习,这是养成好习惯的前题。如果在学生的头脑中形成了这样的思维定式。

让数学为生活服务

教育最基本的理念就是学以致用，所以能否用所学的知识解决实际问题显得非常重要。解决问题必须源于学生的生活实际，又回到学生的生活中，是学生在学习中遇到困难找到一条绕过障碍的出路，从而找到可以解决问题的答案。培养学生解决问题的能力有利于发展学生的创新精神和解决问题的实践能力，能让小学生运用原有的知识、技能和方法迁移到课程情景中解决新的问题，实现教育目的。下面就结合自身教学实际谈一谈如何提高学生解决问题的能力。

《感谢》教学设计——教科版四年级下册第四单元口语交际

教学目标：1．通过训练和表演，知道感谢的方式和如何使用恰当的感谢语言。2．借助情境使学生产生参与学习训练的兴趣，形成礼貌待人意识。3．培养学生认真倾听别人说话的习惯，与人交流时态度要自然大方、彬彬有礼。教学重难点：1．能够选择恰当的双向沟通方式。2．能够真诚、不夸张地使用感谢用语。 教学流程：一、组织教学，师生问好 二、激发情趣，导入新课 师：前不久，我国南方部分省市遭遇了百年不遇的雪灾，灾区人民的生命和财产受到了严重的威胁。请大家看大屏幕（多媒体出示雪灾及为灾区捐助的图片），一幅幅图片让我们感受到灾难的可怕，但从心底也涌出一股暖流。正是党和政府及社会各界人士的无私帮助，才使得灾区人民的生活有了保障。

数学教学中如何引导学生自主学习

《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人．教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在数学教学中，教师要扮演好自己的角色，充分发挥自身的引导作用，让学生主动参与、乐于探索，调动学生的学习潜能，使学生能以饱满的情绪投入到新知识的学习中。

小学英语词汇教学的几点建议

词汇是语言的三大要素之一。没有词汇我们就无法进行语言的表达。在词汇教学中，教师所花费的时间和精力很多，可是获得的结果与付出的努力有时却不成正比，有时还存在着诸多困惑：备课时大量查阅资料，上课时详细讲解词的用法，举例、辨析，为什么学生在考试时还是不会？每节课都要求学生对生词多读、多写、多练，可学生今天会了，明天就忘了。少写、漏写字母现象更是层出不穷。对此，教师不妨在词汇教学中注意以下几点，以求早日化解这些困惑。

《安全伴我行》主题班会设计

活动目的：1．让学生了解交通事故的危害，增强安全意识。2．让学生掌握一些交通知识，增强自我保护意识。准备活动：将学生分成三组，分别搜集关于步行安全、骑车安全和乘车安全的资料，教师做好相应准备。

《Here’s a cake for you》教学设计

教学内容： 本课是义务教育课程标准实验教科书小学英语（新版）三年级上册第六单元Lesson32。 教学目标： 1．能够听、说、认读cake，egg,orange三个单词。能够理解句子Here’sa…foryou．意思，并能在真实的语境中灵活应用。

关爱留守儿童 共享一片蓝天

农村留守儿童是指农村地区因父母双方或一方长期在外打工被留在家乡,需要他人来抚养、教育和管理的16岁以下的孩子,在学龄上一般为小学生和初中生。据统计,目前全国约有1.2亿农民工,它们的子女在义务教育阶段的约有1000多万被留在家乡。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,

Unit 3《This is my father》教学设计

教材分析：本课时学习介绍家人的单词及句型，内容贴近学生的生活，简单易懂、生动有趣，学生容易掌握。

《识字5》教学设计

教学目标：1.知识与技能：认识＂团、量＂等12个生字;会写＂谁、怕＂等6个字;朗读谜语,边读边思考,说说猜出来的道理;2.过程与方法：用互动讨论、直接表演等方法学猜谜语;通过搜集资料、上网查询和询问等方法收集谜语;3.情感、态度与价值观：激发学生收集谜语和自编、自创谜语的兴趣,培养学生的创新能力。

浅谈对班级小团体的管理

班级中存在着各种各样没有固定组织形式的非正式群体。这种非正式群体往往是因观点、兴趣、爱好、态度等相一致，以感情作为联系纽带而结合成的一种无形的小组织，我们称之为班级小团体。小团体成员之间一般关系较密切，交流也很频繁，心理相容且容易相互吸引，因而具有很强的凝聚力。他们的活动无论在空间还是在时间上，都不同程度地影响着整个班级的秩序，

小学随笔化写作教学点滴思考

随笔化作文以其随时、随地、随意地写,不拘-格、不受拘束的特点,深受广大语文教师和学生的喜爱.教师在作文教学中,用随笔训练作文,也是有-定方法可以遵循的.教师可在打破传统作文教学模式的前提下,读写结合,营造随笔化写作的氛围,在丰富多彩的活动中,激发学生写作的欲望,提升写作能力.为了让随笔化写作真正发挥作用,需教师适时适当适度的指导,做到遵循教学步骤有序指导学生作文,让学生享受写作的快乐,引领鼓励学生创新.

阅读教学中学生能力的训练

阅读教学不应只注重知识的传授,更应注重学生能力的培养.在阅读训练过程中,教师一要练得精,即依据学生的认知基础和教材的实际,突出重点训练内容;二要练得细,即对重点训练的内容要做细致入微的引导,学生要做细致入微的练习,力争练有所得.……