小学语文后进生的成因及教学对策

语文是生命之根。小学语文教学承载着弘扬中华民族的传统美德的教育重任,同时更是学好其它科目的一门基础教学。所以,重视小学语文教学在当今的教育教学管理中非常重。但从目前学生的学习情况来看,小学语文教学中还是有一些后进生,这些后进生不但给老师带来不少麻烦,更给家长带来的许多忧愁。在小学语文教学中,对于这些后进生的形成教师要了解清楚,并在此之上采取正确的教学对策,这样才有利于后进生的发展。所以,文章对小学语文后进生的成因及教学对策做了如下研究分析。

信息技术在小学数学教学中的应用

在新课改的推动下,小学数学教学也在不断的革新当中。随着社会的不断进步,信息技术被广泛的应用在各大领域,为了满足当前素质教育的发展需求,在小学数学教学中应用信息技术是其发展的必然趋势。通过对信息技术在小学数学教学中的运用研究,从信息技术在小学数学教学中的作用入手,着重阐述信息技术在小学数学教学中的应用策略。

新课改下关于小学数学课堂创新能力的培养策略

当今的教育改革越来越深刻,培养学生拥有创新实践精神应是新课程改革的主要内容,从而学生的＂创新＂精神逐渐被重视起来,在以往的教学模式当中,往往只注重老师该如何授课,而忽视了最重要的群体是＂学生＂,很少考虑到的一个问题就是怎样让学生更好的学进去。于是为了体现出＂以学生为本＂的先进的教学理念,将教学改革的对象放在了对学生＂创新＂的培养上,把＂点石成金＂的金手指传授给学生,让他们用创新能力去主动学习,才是最科学、有效的教学方法,也充分体现了＂以学生为本＂的教学原则。

小学数学教学中的语言艺术

为了确保在小学数学教学工作中大幅度提升学生的综合能力,包括逻辑思维、创新、探索能力等,教师务必在组织多元有趣的教学活动基础上,灵活性调试语言的合理和生动性,切实提升小学数学教育工作的实效,具体可包括以下两点:一是预先合理性把控语言教育的艺术性和规范性,二是充分把握小学数学教学中的语言艺术。

如何提高小学数学自主学习的有效性探讨

新课程理念的好课,应选择合适的教学方法,做到符合学科特点、符合学生特点、符合教师个性,并进行科学化、艺术化和个性化的运用。因此,我们要在牢牢把握合作学习、自主学习、探究学习这几个方面的基础上,深刻领会新课程标准的实质。本文主要探讨如何提高小学数学自主学习的有效性。

如何提高小学生语文成绩

小学语文教育，作为传统国学的启蒙教育，在学生素质教育初步阶段占了很大比重，既是基础学科，又是学习其他学科的工具学科，把语文学好，提高语文成绩就显得十分重要。在学习小学语文的过程中，需要培养学生的听、说、读、写的能力，所以需要提高这些方面的能力。对于小学生来说，他们经常遇到课外的文章，此时他们无从下手，这在很大程度上拉低了语文综合成绩。那么，应该如何让学生提高语文水平，无论遇到什么类型的试题都会写，更能学好语文。本文立足小学生角度，针对学习语文出现的各种的问题，从不同方面来提出相应的解决办法，希望能和广大工作者一起探讨与研究。

小学中高年级语文口语交际教学方法

作为核心素养能力的关键组成部分,口语交流能力不论是对学生现在的学习沟通,还是今后的学习成长都具有重要意义。因此,广大语文教师应充分利用语文这一开放学科的优势特点,通过听、说、读、写几个方面来培养、拓展学生语文综合素养,为学生提供更多锻炼口语的机会,帮助学生积累更多适合自己的学习方法与交际技巧。

小学数学教学中发挥学生积极性的探析

在学生小学阶段的学习中,数学是难度比较大的一门学科,因为数学思维是比较抽象复杂的,学生若是不仔细听讲就很难理解,所以在小学数学教学过程中教师要让学生能够发挥自己的积极性,教师首先就要采取分层教学的方式,来提高学生的参与度,然后在教学的过程中开展一些合适的教学游戏,来激发学生的学习积极性,最后也可以开展小组合作学习的方法,让学生能够充分表现自己,激发学生在小学数学教学中的积极性。

大学区一体化管理模式促进教育均衡发展

教育均衡发展是一个动态生成的过程。在这一过程中,大学区一体化管理模式应运而生。大学区不仅能促进优质教育资源的均衡配置,还能深入学校内部的改革,推动教育均衡发展。东盛学区包括东盛小学、春城小学、公平小学、同兴小学和吉林小学,学区结合区域特点,发挥各校优势,合理配置教育资源,教育教学质量明显提升。一、双向交流,均衡管理学区内校长与教师的定期交流,实现了教育资源优势的均衡。

彩星引路 快乐成长

我校针对小学生低、中、高三个年段学生的年龄特点,把小学生行为规范编写成孩子们喜闻乐见的童谣形式。歌谣内容也不同,每个年段的歌谣有七个方面的内容,每个方面的内容定为一种颜色星,共有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的星星。每天根据学生的表现得不同颜色的彩星。歌谣内容由低年段的我知道,到中年段的我要做,再到高年段的我做好,循序渐进地完成小学阶段学习品质、道德品质、行为品质的养成教育。评价内容贴近孩子实际,评价流程新颖。

漫谈“七彩星”评价体系

"七彩星"活动主要是以"上学去、入校园、课堂上、课间时、活动中、进社区、家庭里"这七个方面来评价学生的。力争使学生学会生活,学会生存,学会做人,从小养成热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱学习、热爱生活、热爱劳动、乐于助人,懂文明、讲礼貌,遵纪守法,孝敬父母的行为习惯,培养学生的高尚品质。一、建立每日亮点我在班级的墙上设置了"我成长、我快乐、我学习"的栏目,也就是"七彩星"每日亮点评比台。

汉唐余韵香飘万里 古典文化轻舞飞扬

场景一:一曲《渔舟唱晚》,一段《离骚》经典,一袭苍劲舞步,一群蓝衣书童。琴音绕梁,书声琅琅,舞姿翩跹,古韵犹存。场景二:当清晨的第一缕阳光播洒进校园,伴随着悠扬空灵的古典音乐,站在整洁的教学楼里,环顾四周的师生书法作品,顿觉墨香迎面扑来,神清气爽。每一间教室的讲台前,老师面带着安静的微笑在黑板上用心地书写着一句句国学经典,从"人之初,性本善"到"泛爱众,而亲仁";从"好雨知时节,当春乃发生"

数学课堂教学中的知识生活化

一、数学教学要为生活服务数学源于生活,需要生活,用于生活,高于生活,数学的特性决定数学跟生活存在非常密切的联系,儿童数学学习的特点与成人不同,数学是他们对自己生活经验中数学现象的一种解读或升华。1.教学时如能创设贴近儿童的生活实际的情景,他们便会感到亲切、易学。即把学习兴趣还给学生、兴趣的理解是以苦为乐、知难而进。如,教学"对称图形"一节时,由于教学参考书对这部分内容要求不高,会出现讲得快,或略讲的现象。

教师具备的“四师”——师爱、师风、师德、师能

百年大计,教育为本。学校是教书育人的场所,教师是人类灵魂的工程师。如果我们培养的学生是理想的矮子,政治的佣人,品德的畸形儿,即使“学富五车,才高八斗”又有什么用呢？那是教育的失败、教师的失职。为了培养出创新一代的新人,教师必须努力提高自身素质。正像法国作家罗曼·罗兰曾说过的“要撒播阳光到别人心里,总的自己有阳光。”用我们教育的行话来说：“给学生一杯水,自己总的有一桶水。”

法伴成长德润心田

伴随着新时代开启的新征程,小学德育工作的理念也有了新的拓展和深化,教育教学内容从《品德与生活》转变为《道德与法制》,这为实际的教育教学工作提供了许多新的课题,有待我们通过具体的教学实践去探索和解决。习近平同志指出,法律是成文的道德,道德是内心的法律,并强调要提高全民法治意识和道德自觉。这一论述恰恰为小学阶段从《品德与生活》到《道德与法治》的重大课程转变做了理论指导。毫无疑问,基础教育阶段是人的身心发展最迅速的阶段,是人的道德与法制观念的形成期,所以基础教育阶段是培养学生建立正确的道德与法制观念的关键期,从这个意义上说,基础教育关乎全社会思想道德素质的提升,关乎整个社会行为规范的确立。加强社会主义核心价值观教育,培养学生良好的公民道德素养和法制意识是我们一线教师应当履行的重大责任。

“互联网+”时代的小学语文课堂教学模式创新

所谓"互联网+",就是在创新型网络生态环境之下,将网络和某专业领域进行融合发展,这种理念对于学校教育的改革与发展大有裨益。配合网络精选资源完成导学任务、利用计算机网络进行在线点播自学、结合远程互动方式开展动态合作学习活动、配合自动化分析方式来进行重要知识点的归纳梳理等……"互联网+"让小学语文课堂教学得到了前所未有的创新。

浅谈小学体育教学中运用多媒体技术的几点思考

时代的发展，科技的进步，带动了计算机等电子产品与网络技术的快速发展。如今多媒体应用领域是发展最快最活跃的，并与人们的生活息息相关。本文从多媒体技术运用到小学体育教学中的重要性着手，分析了小学体育多媒体教学存在哪些问题，提出加强多媒体教学的有效性措施。

如何利用信息技术培养小学生的速读能力

摘要：随着电子时代的到来，在小学阅读教学中，教师应针对不同年级的学生，结合电子白板的运用，有目的、有计划地培养学生的速读能力。在教学过程中，注重速度与理解的质量，将解决问题与节约时间并重，充分提升学生的速读能力。

小学美术陶艺课程开设现状及其改进策略

21世纪以来,由于素质教育都不断推进,在美术基础课程中加入了陶艺课程,陶艺课程是陶瓷艺术课程的简称,能够全面激发学生的想象能力、艺术鉴赏能力和艺术创造能力。在开展陶艺课程的过程中,由于师资力量薄弱、社会对陶艺课程不重视、教学形式单一等原因,导致陶艺课程在开展的过程中仍然存在着很多缺点和漏洞,需要广大小学美术教师通过自身的努力,不断创新教学方法和教学模式,促进小学美术陶艺课程的高效开展,并且在课后应用恰当的评价方式,促进学生学习兴趣的激发,促进学生学习动力的提高。最后,学校要帮助教师不断提高自身的专业水平和专业素养,引进新型的教学器材,全面提高小学美术陶艺课程的教学效率。

小学数学教学中如何培养学生的创新精神

随着素质教育的不断推进和深入发展,学校加大了对学生教育的重视力度,要求教师在教学过程中除了传授学生基础知识外,还应注重学生创新精神的培养。就小学数学这门逻辑性较强的学科来说,培养学生的创新精神能够开发学生的思维,使学生更好地理解数学知识,从而为之后的学习和发展打好基础。为此,在小学数学教学过程中,我们应重视学生创新精神的培养,积极引导学生去探索、发现、创新,为优化数学教学效果不断做出努力。