信息技术应用于小学语文低年级识字教学的策略研究

随着信息技术的快速发展,将现代信息技术融入教学已成为教育改革的重要方向。识字教学是小学低年级语文教学的重点,传统识字教学面临诸多困境,亟需新的教学模式。本文在分析传统识字教学现状的基础上,提出了利用信息技术手段激发学生学习兴趣、开展识字竞赛活跃课堂气氛、借助在线协作平台开展识字学习分享、整合网络资源拓展识字内容等应用策略,并结合部编版小学语文教材给出了具体的应用案例。文章指出,推广信息技术在小学低年级识字教学中的应用,还需加强教师信息技术应用能力培训,促进优质识字教学资源共享,加强学校信息化建设等配套措施。作者建议教师要与时俱进,积极探索信息技术与识字教学的最佳结合点,以促进学生语文素养的全面提升。

小学数学课堂教学中创设教学情境的探究

本文旨在探讨创设教学情境在小学数学课堂中的意义、应遵循的原则以及具体的实施策略。通过创设适合学生学习的教学情境,可以激发学生的学习兴趣,拓展学生对知识的理解,并帮助学生形成运用数学知识解决实际生活中问题的意识。本文认为,在创设教学情境时,应遵循启发性、一致性、灵活性和科学性等原则,并通过创设趣味情境、生活化情境以及问题情境等策略,以达到提升数学教学效果和学生数学学习能力的目的。

以学为主 读悟为本 教学相长——小学语文个性化阅读教学策略的构建与应用

《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出:'阅读是学生的个性化行为,教师应当引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。'本文拟就小学语文个性化教学的实践与思考,做出简要性阐述。

小学数学教学中对于学生自主学习能力的培养探微

所谓自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识.在小学数学教学中,教师应该积极培养学生的自主学习能力,让学生能够自主探索,得出解决问题的方法,提高学习效率.为此,本文将从培养小学生数学自主学习兴趣、为小学生提供数学自主学习的机会、培养小学生数学自主学习的习惯三个方面就小学数学教学如何培养学生自主学习能力展开研究,以供参考.

小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

学生的表达能力是非常重要的，教师们在教学的过程中要注意学生的表达能力的培养，让学生能够更好地进行口语交际，在当今时代，人们之间的交流日益增多，这都需要学生有比较好的口语表达能力，很多教学工作者都对小学语文教学中学生语言表达能力的培养进行了探究，希望能够通过小学语文教学来帮助学生提高语言表达能力。笔者从事小学语文教学多年，对这一问题也有自己的探究。

小学语文高年级段教学方法运用

小学语文作为我国整个教育体系当中的重要构成,其往往和学生未来发展存有密切关系,特别是高年级段,该段学生在具体的价值观及人生观方面均处于初步形成期,至此,对其开展优质的语文教育,不仅对其乐观且积极的生活态度建立具有重要的促进作用,且对于学生人生观及价值观的形成具有重要的辅助意义。通过小学语文高年级段教学方法的改变,来实现小学教学的效率的提升,以及实现小学生语文素质的整体提升。

趣味教学法在小学语文教学中的运用

引言小学教育是义务教育的开始,是帮助学生树立良好价值观、人生观的开端。近些年来,随着教育全球化的发展,随着新课改的不断深入,人们对于小学教育有了越来越高的标准和要求。语文是小学教育中至关重要的一门学科,高质量高效率的小学语文教学能够让学生们受益一生。为促进小学语文课堂的良性展开,本文主要就趣味教学在其中的应用效果和重要性进行探讨。语文在小学教育中占据着十分重要的地位,小学语文不仅仅有着系统化完整化的知识体系,更注重于学生的理解和感悟。

论农村小学儿童文学作品教学的困境与策略

儿童文学作品在农村小学语文教师的教学实践中,存在诸多困惑,使得儿童文学作品在陶冶学生性情、增进学生美感等方面的独特功能逐渐淡化.面对这一现状,农村小学语文教师在儿童文学作品的教学中,可尝试采用在朗读中品味,在想象中感悟,在个性张扬中延伸的策略,逐步走出困境,走向成功.

浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用

数学本身属于逻辑思维较强的学科,数学学习需要学生有着充分的理性认知和一定的主动学习能力.小学数学作为学科的基础性内容,在实际的教学中应充分培养学生的数学技能和素养,以推动学生的发展.然而,在实际的教学中,面对枯燥的数学知识,学生很容易感到认知上的疲惫.微课作为一种新的形态,将教学与信息技术融合在一起,以动态的、形象的、趣味的特点,将教学的内容展示出来,备受学生的喜爱,教学效果良好.本文基于此探究微课在小学数学课堂教学中的应用.

生活情境在小学数学中的应用基于应用

在小学的数学教学中，一方面小学数学是数学这门学科的起点，对于学生的数学知识基础储备具有重要作用，另一方面，小学数学是一门逻辑性和概念性较强的学科，因此，在教学中如果没有相应的教学策略，很容易让学生产生对数学的反感。所以教师在选择教学方式的时候应该更加注重将教材中的知识和实际的生活相互结合，让数学的抽象性转变成具体化，提高学生的学习积极性。

小学语文阅读有效性研究

小学是学生接触知识的全新阶段，在这一阶段中，学生普遍存在贪玩、价值观不明确等问题。这要求教师必须指导学生掌握正确的阅读方式，帮助学生养成“爱读书、读好书”的阅读习惯，丰富自我的知识面，最终树立正确的人生观、价值观。但是，在目前的阅读教学环节中，还存在许多不足。

小学语文翻转课堂教学研究

翻转课堂是一种全新的教学方式。利用翻转课堂制作的微视频，学生可以选择在任何地点和时间去学习，不仅提高了学习兴趣，也提高了课堂教学效率。针对新形势下翻转课堂在小学语文教学中的应用进行研究与分析。

在小学数学课堂中渗透德育

德育能帮助学生树立起正确的价值观,引导学生成长、发展,这也是现在素质教育和新课程改革对小学数学教学提出的一个重要的要求。德育需要与学科充分结合起来,小学数学知识中就蕴含着丰富的德育元素,教师在教学中要有针对性地调整和改革,运用丰富的教学方法,有效渗透德育,在提高学生的数学学习水平的同时,也能培养学生良好的品德。

对小学语文课堂导语的设计技巧探析

导语通常需要简洁、明了，言简意赅又富于调动性，不仅可以引入知识，实现课堂的起承转合，还能够引人情感，使学生乐学、愿学等。教师需要在导语的言辞设计、运用技巧等方面多给予一些关注，进而修饰自己的导语。

小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养

在小学数学教学过程中,教师不仅仅要教授学生数学基础知识,还要引导学生树立数学思维,因为数学思维才是决定学生数学学习质量的关键性因素。在传统的数学教学过程中,教师片面地注重学生的考试成绩,忽视了培养学生的数学思维,导致学生在日后的数学学习过程中举步维艰。本文以实际教学为背景,阐述在小学数学教学过程汇总培养学生数学思维的策略,供大家参考借鉴。

新课标下小学语文作文指导策略探究

在小学语文教学中,作文教学是非常重要的教学内容,同时也是教学中的难点。在新课改背景下,教师应该对学生进行有效的作文方法指 导,提升学生的写作能力,从而促进小学语文作文教学的发展。本文针对如何在新课改背景下对小学语文作文指导方法进行创新提出了几点策略。

浅谈小学语文教学中的唤醒教育

随着课程改革的提出，教师们在教学的过程中已经不仅仅是要对学生进行知识的教学，教师们要注意帮助学生更好地掌握知识和技能，也要帮助学生培养他们的素养和兴趣。很多的小学语文教学工作者都对小学语文教学中的唤醒教育进行了研究，希望能够提高小学语文教学质量，也真正对学生的学习和生活进行引导，让学生学会自主学习。笔者从事小学语文教学多年，对小学语文教学中的唤醒教育也有自己的探究。

小学语文拓展性阅读教学初探

阅读是开拓学生的视野、引导学生发展的重要方法,尤其是在语文教学的过程中,阅读往往能够为学生的学习打开更好的局面。而语文教学中,尤其是小学语文教学中,科学的运用阅读教学可以为学生的人文素养的提升和思维的发展等提供有效的帮助,而阅读教学不应该局限在语文书本以外,小学语文教师在教学的过程中也应该积极的探索书本以外的内容,因此,拓展性阅读教学也成为了现代小学语文教学的重要组成部分。

基于微课的小学数学课堂教学模式探讨

在新课时期下,推出了微课教学模式,这种教学模式相对于传统的教学方式,能够在最短的时间内展示出内容精炼、丰富、立体的微视频,使学生对微课内容感兴趣,从而调动学生主动学习微视频中的数学知识。此外,教师还可以运用微课的教学方式导入新课、回顾学生所学的知识点,便于学生更好地学习新知识,以及更好地复习知识点,由此表明小学数学课堂上教师落实微课这种全新的教学方式,有利于取得非常好的教学效果。

快乐教育理念下小学语文课堂教学策略的创新性研究

随着新课程教育教学改革工作的不断深化,学校在开展素质教育教学的过程中,要注重为学生创设轻松愉悦的课堂教学氛围,有利于提高课堂教学质量。因此,在实际的小学语文学科知识的课堂教学过程中,为了有效的提高课堂教学效率,语文教师要注重为学生营造轻松愉快的课堂学习氛围,逐步将快乐教育理念融入在课堂教学过程中,从而能够更好的实现预期的课堂教学目标。