探究小学语文阅读教学中小组合作活动开展策略

近年来,教育改革不断在深化,语文学科越来越被重视。阅读作为语文教学的重要组成部分,也是提升学生语文能力的重要渠道,教师需不断创新教学方法和教学模式,增强课堂教学过程中的互动性,为学生营造一个更加生动、活跃的学习氛围。在新课程改革背景下,语文教师可以采用小组合作学习模式,让学生在共同探索、讨论的过程中,提升自身的阅读能力与理解能力。通过小组合作学习,使学生的学习思维得到开阔,在相互交流的过程中,不断积累新颖有效的学习方法,从而提高学生的阅读水平和语文学习能力。

小学数学课堂融入微课再思考

信息技术的发展快速地更新了传统的教学模式，以前的模式已经不能满足现在的教学需求，社会已经发展到了“微”时代，“微”时代的特点就是追求效益，对于教育专业，也有了“微课”这种顺应时代的产物。

小学语文教学如何培养学生的阅读能力

阅读是人们获取信息的一种重要途径,培养学生的阅读能力十分重要。当然,培养学生阅读能力不仅耗时,而且十分耗费精力,老师要加强对阅读能力培养的重视度,从阅读兴趣、阅读方法和阅读习惯等方面,做好科学的培养计划,促使学生阅读能力的提高,为学生以后的语文学习打下坚实基础。文章对小学语文教学中培养学生阅读能力的意义和策略进行了分析和研究。

微课教学在小学数学课堂中的运用研究

信息化时代的到来,课程资源日益丰富,进一步促进了课程教学领城的丰富,强化了学生对数学课程知识点的进一步掌握,丰富了学生的情感体验。微课作为新课程下一种新型的课程教学方法,将其应用到小学数学课程教学中,对提升课程教学效果及质量发挥了重要的作用。本文从以下几个方面,对小学数学教学中微课的运用对策进行探讨。

小学数学教学中后进生的转化策略

每个学期、每个班级中都不同程度、不同数量的存在后进生。后进生的形成原因是极为复杂的:有家庭的,有社会的,有智力方面的,也有非智力方面的;有先天的,也有后天的,但是大部分后进生都是后天形成的。转化后进生是困扰大多数教师的一个大问题,是一项长盛不衰的话题,本文研究了小学数学教学中后进生的成因及转化策略。

浅谈高素质小学英语教师培养

小学英语教学是英语知识的启蒙教育，也是英语教育的奠基工程。在此阶段学生们所获得的英语知识和运用英语的能力将会影响他们的终身。但是小学英语教师教学现状中还存在诸多不足，本文针对小学英语教师的不足之处，提出了培养小学英语教师的目标定位和具体措施，为基础教育培养高素质的小学英语教师提供参考。

浅谈四年级语文教学中写作的方法和技巧

不论是在哪个学习阶段,语文的学习都是至关重要的。可以这么说,语文是一切学科学习的基础,学生从语文中学习语句的表达以及情感的流露等。在语文学习中,可以很明显地看出一个人是否有一定的知识素养和思想境界的就是写作了。写作不仅对字词句的合理运用要求颇高,对于中心情感的表达更是有一定的要求。好的文章都包含着作者的真实情感和某种观点。针对写作方面的问题,对四年级语文教学中写作的方法和技巧展开了论述。

浅谈如何培养学生学习数学的质疑能力

现在很多家长反应小学生数学理解能力差,课堂教学质量欠佳,课后习题几乎是家长帮助完成的,对于家长提出的问题,本文笔者研究了中国小学数学课堂教学的现状,教师主动灌输知识,导致学生依赖性太强,失去质疑能力。想要解决这一现象,首先教师要鼓励学生提出问题,让学生敢问、爱问、会问,激发学生的主动性,培养学生的质疑能力,让学生爱上提问。

在小学语文识字教学中凸显学生的主体性

汉字是学生认识中华文化的开端,也是学习的重要工具。小学语文汉字教学大多采用死记硬背的教学方法,不能提高识字教学的有效性。因此,在小学语文教学过程中,教师要重视识字教学,积极采用主体参与教学策略,凸显学生的主体地位,从而提升小学语文识字效率。

新课程改革下小学数学教学的方法

数学是一门较为复杂的学科,学生在学习过程中会发现数学知识具有很强的逻辑性,所以在学习时会感到困难和压力。小学教师为了提高数学教学质量,应积极创新教学策略,改变以往的教学方式,将教学重点放在培养学生的逻辑思维上,提升小学生数学学习的效率。本文探究了优化小学数学教学方法的有效措施。