基于情境·突出本质·落实素养——2023年中考“图形与坐标”专题命题分析

对2023年中考数学试卷进行抽样,针对其中的“图形与坐标”试题从考查内容、命题意图、命题导向等角度展开分析和归纳,并提出复习教学建议.

关注新变化 聚焦核心素养--2022年中考“函数”专题命题分析

以2022年全国各地中考数学试卷为样本总体,并对其中的32份抽样试卷做整卷分析,对其中函数试题的命题特点进行分析,预测新背景下的命题趋势,根据函数命题导向提出相应的复习建议.

隐性分层教学及其应用

分层教学是实现因材施教原则的合理选择。隐性分层教学是对分层教学的优化,是尊重个体差异的内在要求,是修正分层实践的重要诉求,是适应课程改革的现实呼唤。在实践中要正确处理好科学性与人文性、时间性与空间性、普遍性与特殊性的关系,从教学因素和教学活动两个方面进行分层处理,通过异质分层递进方式实现个体的差异化发展和教学质量的整体提升。

语文试卷命题的四个关注——以四年级上册期末试卷为例

课改要求教学革故鼎新．要求教师的教学观念、教学行为发生质性的深刻地变化。教学评价自然不能涛声依旧，否则会成为课改的“瓶颈”．遏止课改。考试是教学评价的重要组成部分．考试命题应充分体现新课改的思想与理念．关注新课改下考试功能的转变．关注学科特性．引导课改向纵深发展。

扬优势 提效能——用多媒体技术提高古诗学习的效益

古诗是文化瑰宝、文学奇葩、珍贵的文化遗产，能使学生丰富知识、充盈文化、开启智慧、陶冶情操。但因其抽象概括、高度凝练，增加了学生理解的难度，也影响了学生学习的兴趣和效果。多媒体技术集文字、声音、图像、影像于一体，交互性强、信息量大，

习作:在表达中求真

《语文课程标准》明确规定了小学生作文是“习作”，就是学生自己学习写作、练习写作，能具体明确、文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。旨在鼓励学生不拘文体，自由表达。表自己的真情，达自己的本意。

小学生作文虚假现象的针对性教育策略

小学生作文的虚假现象相当严重。长期虚假作文不仅会影响作文能力的形成,而且会扭曲人格,因此,学生虚假作文现象应该引起语文教育工作者的高度重视。广大语文老师应该直面学生虚假作文现象,积极应对,构建学生原生态作文。构建学生原生态作文,要打通作文与生活、阅读的通道,丰富学生的作文素材,提高学生的观察能力和表达能力。作文指导从内容入手,作文评价注重求真均有利于构建学生原生态作文。

经历有效猜想发展学生合情推理能力——以《圆锥的体积》为例

推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式,因此,《数学课程标准》(2011版)把推理能力作为在数学课程中应当注重发展的“十大”能力之一,并指出:推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。我们知道,推理一般包括合情推理和演绎推理,合情推理是从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过归纳和类比等推断某些结果;演绎推理是从已有的事实(包括定义、公里、定理等)和确定的规则(包括运算的定义、法则、顺序等)出发,按照逻辑推理的法则证明和计算。在小学数学教学中,由于受小学生的学习水平和心理特点限制,小学数学的学习内容,从推理能力的发展来说,更多地是发展学生的合情推理能力。

课堂结尾应避免的几个问题

问题一:画蛇添足。作文课到尾声一般是学生动笔习作,数学课结尾一般是学生进行巩固练习。不少教师喜欢在这样的时候配上经典的音乐,乐曲在教室里袅袅萦回,悠悠荡开。优美的乐曲悦耳又赏心。

将错就错也精彩

在教学中不光学生会出错，教师也会出错。如何看待教学中教师的错，尤其如何用好教师当中的错去纠正学生的错，则要考量教师的教学智慧。

在开放中收获——“教学开放日”活动侧记

随着一阵清脆的铃声,李老师结束了《斑羚飞渡》一文的教学。这是学校落实于都县每校每月一天的教学开放日制度所开展的听课活动,听课的有县教研员、本校教师、薄弱学校的教师、部分学生家长等。李老师简要介绍完自己的教学设想与感受之后，大家就你一言我一语地议论开来。

《挑山工》导入设计

【教学内容】义务教育教科书《语文》（人教版）第九册第五课。 【导入设计一】 （用CAI课件播放泰山上的挑山工肩负重荷奋力登攀的情形,让学生设身处地地去观察、想象、体验。） 师：你从画面中看到了什么,明白了什么,