关于中小学教师学科教学知识来源的调查与分析

教师学科教学知识(PCK)的获得途径一般分为重要来源、次重要来源和一般来源三个层次。调查表明,教师PCK的获取以"重要来源"为主,以"次重要来源"和"一般来源"为辅。教师获得学科教学知识的重要来源主要是指自身的教学经验和反思以及与同事的日常交流。

探讨小学语文合作学习的教学策略

放眼学生未来的成长与发展,合作精神一定是不可或缺的。如果我们能从小学语文教学开始培养孩子们的合作学习精神,那么就能为他们的长远发展打下坚实的基础。本文从激发合作学习意识、合理选择合作学习内容、树立合作学习榜样、引导合作学习探索等多个方面探讨小学语文合作学习教学策略。

关于小学语文课堂提问教学的分析

随着新课程改革的不断深入,越来越多的语文老师开始从语文课堂中挖掘提升效率的空间。作为语文教学的主阵地,课堂提问在语文课堂教学中又占据着重要的地位。本文就小学语文课堂教学中存在的问题入手,结合语文教学实际情况,探讨提高语文课堂提问的有效方法。

小学语文口语交际教学研究

口语交际是人们日常生活中必备的技能,而小学语文课程中增添口语交际内容,无疑是为小学生日后的发展打下了坚实的基础,但是这些内容都是新课程标准改革里有待完善的教学方案,在具体的实施过程中还是有一定困难的。它需要教研工作人员细致地调查研究,总结出一套合理的发展路线。笔者从小学语文口语交际教学中存在的一些问题入手,进行了一系列的调查研究,并且针对问题详细提出了一些建议。

谈小学语文教学中的识字教学策略的有效性

识字教学是小学语文教学中的重要组成部分，有效的识字教学策略对于激发学生的识字兴趣和积极性具有重要意义。优秀的教师都能够探索出科学有效的识字策略。本文从以下几个方法来谈一谈。

儿童文学在小学语文教育中的地位和作用

儿童文学作品在小学语文教育中具有重要的基础性和主体性地位，可以启迪心智，陶冶性情，增长知识，让儿童领略文学、文字的优美和魅力，促进儿童身心发育和成长。教师要充分发挥儿童文学在教育教学、价值观念养成以及娱乐方面的重要作用，让孩子们的语文学习充满欢乐、充满童真。

浅议小学语文阅读教学与作文训练的有机整合

小学语文教学包含很多内容,其中最主要的就是写作和阅读,这是个人语文素养最关键的组成部分。在教学过程中,有必要协调阅读与作文,因此在组织学生开展作文训练的过程中,必须注重做好阅读教学。通过对阅读教学和作文训练的有效结合,实现互相促进互相完善的效果。

小学语文教材中性别形象的差异问题解析

小学语文教材是学生接触的第一类对人物有着详细刻画的阅读素材,其中描写的种种人物形象将会深深印刻于学生的脑海,人物的种种品质也将成为学生们不自觉模仿的对象.然而,在人物形象选取中,一直存在着一个深层的价值取向问题,即性别形象差异. 下面在人物形象定位与插图的基础上,论述性别形象差异将会给学生带来的影响.

小学生朗读能力的现状与出路初探

小学生的朗读能力是学生整体语文素质的重要组成部分,它能让学生在朗读中领会内容、体验情感、以读促思;还能使学生在反复朗读中训练语感、规范语言。针对小学生朗读的现状,老师要采取针对性的措施,调动小学生的主观能动性,提高朗读能力。

浅析网络环境下小学数学教学的有效策略

通过网络空间对小学生数学教学的渗透来还原真实教学环境,让网络空间作用于实际小学数学课堂,并对实际课堂上的教学方案进行完善。使用网络学习空间,最大化地加大网络学习的优势地位,培养高素养学生。

浅析信息技术在小学数学课堂中的应用

近年来,信息技术的飞速发展,不仅改变了老百姓的生产生活方式,还成为提高小学数学课堂教学效率的重要举措。实现小学数学课堂教学与信息技术的有效融合,可以帮助学生从中获得学习乐趣、增长见识、开发潜能,让他们可以在一个相对开放自由的环境中学习和掌握新的知识。所以,作为一名合格的小学数学老师,就必须在小学数学课堂教学中,适时适量地加入和利用信息技术,为学生创造轻松的学习环境,进而提高他们掌握数学知识的效果。

浅析在小学数学课堂中的师生互动策略

教学的过程本就是教师与学生以知识传授为主要方式的交流互动的过程。对于课堂互动的重视就是对于教学本质的尊重。在小学数学课堂教学过程中,教师要重视互动教学方式的采用,提高课堂上教师与学生之间的互动交流程度。本文就小学数学课堂上采用师生互动策略的重要性,探究师生互动策略在小学数学课堂中的具体应用方法。

浅析在小学数学教学中如何创设有效问题情境

教育体系在不断深化改革的过程中,小学数学教育愈发受到重视。因此教师需要在课堂上将小学数学教学中创设有效问题情境策略进行落地实施,提高学生学习兴趣,提高学生课堂学习时间利用率,完善教育体制,本文就小学数学教学中创设问题情景的策略做一分析。

小学数学课堂教学如何激发学习兴趣

小学是所有学科打基础的时候,也是让学生养成良好习惯的时期,因此,小学老师起到了非常重要的作用。然而,由于数学的抽象性和严谨性,数学中程式化、符号化的东西很多,再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系,有些教师教育观念落后,导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板,所以激发学生对数学的学习兴趣,是我们现阶段研究的主要问题。

浅谈小学语文古诗词教学策略

中国古诗词博大精深，是中华文化的宝贵精神财富。在小学阶段让学生通过古诗词学习培养其记忆、思维、想象能力，提高审美情趣十分重要，古诗词教学也是帮助学生了解我国优秀传统文化的重要途径。本文笔者就在教学实践基础上，从创设情理交融的教学情境、建立点面相结合的知识体系、建立互动交流的教学空间、开展开放灵活的教学活动等方面论述“立体化”策略在小学语文诗歌课堂教学之开展。

小学数学教学中学生如何进行课堂展示

随着教育教学改革的不断深入发展,现在的小学数学教师也越来越重视新课标的精神指示,关注学生在课堂教学中的主体地位,改变传统的小学数学教学方式。除此之外,根据学生的学习特点制定教学方案对提高学生学习效率,对小学生的数学教育也有很大帮助。针对“小学数学教学中学生课堂展示策略探微”这一话题进行分析讨论,旨在探究学生课堂展示的方法,促进小学数学教育教学不断进步。

构建“自下而上”的班级管理模式

目前我国大多数中小学的班级管理结构模式仍是传统的"由上到下"的直线职能型结构模式,导致管理缺乏民主。本文从班级管理体制、班级活动机制、班级文化氛围三方面论述建立自下而上的班级管理模式。

语文教学中如何减轻学生的学业负担

受应试教育的影响，中小学生的学习负担一直没有较好地减轻下来，表现为书包依然那么重，作业依然那么多，厌学的孩子依然层出不穷。懂得教育的人都知道：课业负担要是减不下来，学生的学习热情只能被慢慢浇灭，素质教育将始终是个空喊的口号。

回归儿童世界的语文情境教学研究

儿童世界呼唤语文情境教学的回归。语文教师要因势利导，以儿童天性为依据，精心设计游戏情境、童话情境和故事情境等，展开语文情境教学，激发学生语文学习的兴趣，引领学生的思维，培养学生文本阅读的能力，提升学生的语言素养，促进语文教学质量的提高。

如何在中学政治课堂中凸显学生的主体地位

在学习活动中,学生是学习的主体,所有知识的掌握都需要学生积极参与才能够顺利完成,在这一活动中,教师不可能代替学生进行记忆、理解、运用.在学生的整个学习活动中,教师只是处于一种主导地位,主导学生需要掌握哪些内容,主导学生从哪些途径进行思考.就中学政治教学活动而言,如何凸显学生的主体地位?笔者认为,应该从以下几个方面进行努力.