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“以学生为中心”教学模式转变的思考——以经济学专业英语教学为例
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作者 毛雨 赵民 《科教导刊》 2013年第18期48-48,81,共2页
从建构主义理论的角度,“以学生为中心”的教学模式强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文针对目前经济学专业英语“以教师为中心”的传统教学模式中存在的问题,并以“以学生为中心”的教育理论为依据... 从建构主义理论的角度,“以学生为中心”的教学模式强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。本文针对目前经济学专业英语“以教师为中心”的传统教学模式中存在的问题,并以“以学生为中心”的教育理论为依据,提出该课程在教学设计、教学方法、教学手段、考核方式等多个教学环节中实现“以学生为中心”的建议和设想。 展开更多
关键词 经济学专业英语 教学模式 以学生为中心
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Inoculation of Loquat Endophytic Trichoderma Strain P3.9 into Loquat Rhizosphere Soil and Its Effect on Quantity of Indigenous Fungi 被引量:1
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作者 LU Hai-ju CHEN Dan +2 位作者 XIE Xin-yue WANG Yan ZHANG Rong-rong 《Agricultural Science & Technology》 CAS 2020年第1期48-52,共5页
In order to explore whether the endophytic Trichoderma strain P3.9 of loquat has an adverse effect on indigenous fungi in loquat rhizosphere soil, the quantitative change of aboriginal fungi is determined by dish dilu... In order to explore whether the endophytic Trichoderma strain P3.9 of loquat has an adverse effect on indigenous fungi in loquat rhizosphere soil, the quantitative change of aboriginal fungi is determined by dish dilution and plate colony-counting method with time changing in one season. The results showed that after the inoculation of endophytic Trichoderma strain P3.9, the total number of indigenous fungi in loquat rhizosphere soil had an obviously downward trend in contrast with the control which was without inoculation. For treatment groups, 5~60 d after inoculation, the number of indigenous fungi showed a cyclic upward-downward trend at a 10-d interval except for the insignificant changes from 35 to 40 d;60~90 d after inoculation, the upward-downward trend repeated at a 30-d interval. For the control group, the number of indigenous fungi first presented a downward-upward trend every 15 d during the period of 5~50 d, and then an upward-downward trend from the period of 50~70 d and the 75~85 d, and lastly continuous growth from 85 to 90 d;particularly, it did not vary greatly from 70 to 75 d. In general, the quantity of indigenous fungi is unstable in the control group which fluctuates more significantly than in the treatment group. The number of indigenous fungi in the treatment group was significantly lower than that in the control group. The Trichoderma strain P3.9 can inhibit indigenous fungi in loquat rhizosphere soil effectively. 展开更多
关键词 LOQUAT Endophytic Trichoderma P3.9 strain Indigenous fungus Root rot
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余数的妙用 被引量:1
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作者 李梅 《数学大世界(中旬)》 2010年第10期34-35,共2页
余数在人们日常生活中无处不在,有时妙用余数的知识,可解决许多生活中的实际问题。本文举例解析如下: 一、巧用余数算星期 例1.今天是星期三,30天后的那一天是星期几?
关键词 余数 妙用 日常生活 星期 解析 巧用
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小数加减法简便运算
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作者 李梅 《数学大世界(中旬)》 2010年第7期22-23,共2页
为了帮助同学们快速、准确地掌握小数加减法这部分内容,本文介绍几种解题小技巧供同学们参考: 技巧一:先把部分小数相加减 【例1】计算5.46+4.86+4.54—2.86 [分析与解]这道题如果按运算顺序计算就显得运算量较大。
关键词 加减法 简便运算 小数 运算顺序 运算量 同学 技巧
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破常规 拓思路
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作者 李梅 《数学大世界(中旬)》 2009年第10期36-36,共1页
【题目】甲、乙两地之间相距90千米,汽车从甲地开往乙地需要2.5小时。高速公路建成后,汽车的速度提高到原来的2倍。问:现在汽车从甲地开往乙地需要多少小时?
关键词 小学 智力游戏 课外阅读 数学
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有多少盏彩灯
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作者 李梅 《数学大世界(上旬)》 2010年第7期93-93,共1页
【题目】某市少年宫为了庆祝“六一”儿童节,三层的彩灯塔上都安装了彩灯,并且每一层彩灯的个数比前一层彩灯的个数多6盏,现在知道第二层有26盏彩灯,问第三层比第一层多几盏彩灯?
关键词 彩灯 “六一”儿童节 少年宫 个数
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哪个班的人数目
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作者 李梅 《数学大世界(上旬)》 2010年第9期20-20,共1页
题目 某小学一年级一班有26个男生,25个女生;一年级二班有24个男生,26个女生。问哪个班的人数多?
关键词 初等教育 数学教学 课外阅读 教材
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猜数学名词
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作者 李梅 《数学大世界(中旬)》 2010年第9期32-32,共1页
在小学数学谜语中,“猜数学名词”是最基本、最常见的形式。本文举例剖析如下:
关键词 数学名词 数学谜语 小学
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中老边境口岸的特点及发展策略 被引量:2
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作者 曹贵雄 冯润 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期142-147,共6页
中国与老挝长期秉承着“好邻居、好朋友、好同志、好伙伴”的友好关系,边境口岸发展具有天然的优势和无限的潜力。中老边境口岸发展呈“一口岸多通道、一铁路促发展、一体制多跨境”的三大优势。实地调研发现“双边会晤合作机制不健全... 中国与老挝长期秉承着“好邻居、好朋友、好同志、好伙伴”的友好关系,边境口岸发展具有天然的优势和无限的潜力。中老边境口岸发展呈“一口岸多通道、一铁路促发展、一体制多跨境”的三大优势。实地调研发现“双边会晤合作机制不健全、基础设施薄弱、口岸等级偏低”等问题制约了口岸的发展。为此,论文提出了建立健全双边会晤合作机制、改善口岸基础设施、加快口岸改造升格等建议。 展开更多
关键词 中老边境 口岸特点 发展策略
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越南国防安全教育与边防治理策略研究——以滇越边境地区为例 被引量:1
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作者 曹贵雄 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期82-87,共6页
中越两国经历了20世纪70年代末的战争后,20世纪90年代初两国关系恢复正常,并建立睦邻友好关系,1999年两国缔结《中越陆地边界条约》使长期悬而未决的陆地边界问题得以解决。进入21世纪后,越南提出了不建立军事关系、不设国外军事基地、... 中越两国经历了20世纪70年代末的战争后,20世纪90年代初两国关系恢复正常,并建立睦邻友好关系,1999年两国缔结《中越陆地边界条约》使长期悬而未决的陆地边界问题得以解决。进入21世纪后,越南提出了不建立军事关系、不设国外军事基地、不结盟反对他国的“三不”外交政策,并在边境地区适时调整了国防安全教育和边防治理策略。构建了全民、公职人员、学校和村落精英“四位一体”的国防安全教育体系,采取了政治通边、经济固边、文化戍边、定点守边、精英稳边等边防治理策略,妥善处理与周边国家的关系。 展开更多
关键词 越南 国防安全教育 边防策略 滇越边境地区
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