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“双中心”教学模式在胸外科见习带教中的应用研究
被引量:
4
1
作者
管琳
洪志鹏
陈嵘
《西北医学教育》
2008年第3期575-577,共3页
目的探讨“双中心”教学模式在胸外科见习带教中的实施方式和效果。方法将见习生随机分为教学组(51名)和对照组(45名),采用“双中心”教学模式对教学组进行了为期2周的见习带教,对照组采用传统带教方法,见习前后均用Q分类法检测...
目的探讨“双中心”教学模式在胸外科见习带教中的实施方式和效果。方法将见习生随机分为教学组(51名)和对照组(45名),采用“双中心”教学模式对教学组进行了为期2周的见习带教,对照组采用传统带教方法,见习前后均用Q分类法检测自我评价状况,见习后两组分别进行理论考试、实践考试。结果教学组考试成绩优于对照组,教学组自我评价状况见习后比见习前改善明显,对照组自我评价状况则改善不明显或降低。结论可认为“双中心”教学是提高胸外科见习效果的有效模式,将为各学科医学教育革新提供借鉴依据。
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关键词
双中心教学模式
胸外科
见习带教
研究
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职称材料
题名
“双中心”教学模式在胸外科见习带教中的应用研究
被引量:
4
1
作者
管琳
洪志鹏
陈嵘
机构
昆明
医学院
第一附属医院胸外科
云南中医学院基础医学院生理学及心理学教研室
出处
《西北医学教育》
2008年第3期575-577,共3页
文摘
目的探讨“双中心”教学模式在胸外科见习带教中的实施方式和效果。方法将见习生随机分为教学组(51名)和对照组(45名),采用“双中心”教学模式对教学组进行了为期2周的见习带教,对照组采用传统带教方法,见习前后均用Q分类法检测自我评价状况,见习后两组分别进行理论考试、实践考试。结果教学组考试成绩优于对照组,教学组自我评价状况见习后比见习前改善明显,对照组自我评价状况则改善不明显或降低。结论可认为“双中心”教学是提高胸外科见习效果的有效模式,将为各学科医学教育革新提供借鉴依据。
关键词
双中心教学模式
胸外科
见习带教
研究
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“双中心”教学模式在胸外科见习带教中的应用研究
管琳
洪志鹏
陈嵘
《西北医学教育》
2008
4
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