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线上教学在继续医学教育《诊断学基础》教学中的应用
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作者 吕红玲 陈维 +1 位作者 黎玉叶 李潇 《中国继续医学教育》 2024年第23期142-146,共5页
目的分析继续医学教育《诊断学基础》线上教学的优势及弊端,探讨适合继续医学教育的线上教学法。方法选取2022年7―8月云南中医药大学继续教育学院的119名学员为研究对象。采用问卷调查的方式了解学员对线上教学的满意度(教学效果、教... 目的分析继续医学教育《诊断学基础》线上教学的优势及弊端,探讨适合继续医学教育的线上教学法。方法选取2022年7―8月云南中医药大学继续教育学院的119名学员为研究对象。采用问卷调查的方式了解学员对线上教学的满意度(教学效果、教学内容、教学模式、教学频次等)及对线上教学情况、线上学习工具使用情况等开展调研,并对调查数据进行分析。结果99.2%(118/119)的学员对教学效果满意;100%(119/119)的学员对教学内容满意;97.5%(116/119)的学员对教学模式满意;98.3%(117/119)的学员认为对学习有帮助;42.0%(50/119)的学员认为线上学习方便学习;23.5%(28/119)的学员认为线上学习可随时学习;10.9%(13/119)的学员认为线上学习互动不足;4.2%(5/119)的学员认为线上学习不方便提问;4.2%(5/119)的学员认为线上学习自律性差。结论在继续教育的《诊断学基础》教学中应用线上教学的方式,能够帮助学员更好地进行学习。同时应该改善线上教学的不足,促使其更好地为学员服务。 展开更多
关键词 线上教学 继续医学教育 诊断学基础 教学效果 教学优势 教学劣势
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