关于小学心理健康教育的一些探讨

学校教育的目标不仅仅是让学生学会知识和技能,更是要促进每一位学生的身心发展。在素质教育推行以来,更加关注学生的心理素质培养,尤其是小学心理健康教育,更是十分关键。小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,培养小学生良好心理素质,促进小学生身心全面和谐发展的教育。本文即将从学校、教师、学生、家长四个角度来分析加强小学生心理健康教育的策略。

关于让小学写字教学充满活力的探讨

小学写字教学是小学语文教育的主要组成部分,是提升学生素质的基础。我国汉字文化博大精深,对于汉字的学习,学习基础是汉字的基本笔画和笔顺。因此,语文教师在教学过程中,要特别强调学生牢记汉字的笔画和笔顺。小学生初学汉字,基本上是在画字,照猫画虎,笔画和笔顺并不规范,需要教师耐心的引导和培训。

教育游戏在小学科学教学中的实践与应用

随着社会经济进程的不断加快,为了进一步促进国家和经济的发展,我国意识到人才越来越重要。因此,我国近几年来为了促进人才的全面培养,不断对各阶段教学模式和教育理念进行改革。我国小学教育阶段要想进一步提高教学质量,就需要在教学模式的改革中,以吸引学生注意力为基础,充分考虑小学生的年龄较小特点,小学是全面培养学生休智美发展的重要时期,所以,小学的教育工作是至关重要的。本文主要分析了教育游戏在小学科学教学中的实践与应用。

对小学英语小班化课堂教学策略的思考

小班化课堂教学,就是要突出小班教学优势,让每一个孩子放出独特的色彩。在教学过程中适当运用策略,让孩子们充分享有自由选择的机会,达到一种乐学趣学的高境界。

《20以内的退位减法》教学设计

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第12—13页“十几减9和练习二的1、2、3题”。【教学目标】1．探索并掌握十几减9的计算方法。并能准确计算。2．初步理解用破十法计算十几减9的计算方法。3．培养提出问题并解决问题的能力。【教学重点】探索并掌握十几减9的计算方法。并能准确计算。【教学难点】理解用破十法计算十几减9的计算方法。【教具、学具】多媒体课件、题卡、练习本。【教学思路】9”

《用数学》教学设计

【教学内容】 义务教育课程标准实验教学书数学一年级上册第47页及练习七。 【教学目标】 1．使学生学会用数学知识解决简单的实际问题。 2．感受数学存在于我们的生活中。

浅谈教师在实验探究中的作用

改革中的科学课程提倡让学生在实验活动中体验科学探究的过程。文章主要结合新的科学课教学理念的特点分析实验探究中教师的作用。

小学语文阅读课中识字写字教学

在九年制义务教学中,语文是主要的课程之一,而识字写字是小学语文课程教学的重要方面。在课堂教学中,教师应该在"认、记、写"三个方面进行主要教导,帮助小学生提高其识字写字水平。本文主要研究在小学语文阅读课上如何在理解课文大意的前提下,切实提高其识字写字水平。

促进小学数学教学生活化的思考

在我国教育体制深化改革的背景下,小学数学教学也面临着改革的问题。在小学课程改革中,对数学的教学提出了联系实际的要求。而事实上,在教学实践中仍存在着对数学教学的生活化不够重视的情况,教学严重脱离生活实际。对此,笔者根据自己的教学经验,从分析小学数学教学生活化中出现的问题出发,提出了几点促进数学教学生活化的对策。

带着新的教育理念走进小学英语课堂——记杭师大“中国新农村教师专业发展计划”小学英语高研班的反思与成长

在杭州师范大学＂中国新农村教师专业发展计划＂小学英语高级研修班一年的学习与实践中,笔者受益匪浅,感触颇多。在学习中收获、在实践中耕耘、在反思中进步、在教与学中成长、在勤奋与刻苦中体验工作和学习带来的喜悦,一年的辛勤耕耘,一年的喜悦收获。

如何培养优秀的班集体

班集体是学校进行教育工作的基本单位。班集体建设的好坏,对整个学校具有重要的影响和作用,对班级中每个学生的成长和发展具有直接关系,它是学生进行德、智、体、美、劳教育的主阵地,也是树立良好校风,搞好校园文化的基础。而班主任是为建立、巩固和发展班集体而设立的专职教师,是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手。一个班级学生思想觉悟的高低,组织纪律的好坏,学习成绩的优劣,身体素质的强弱与班主任的工作和指导密切相关。

《How many》Part B Period 2教学设计

一、教学分析本节课的教学内容是《PEP小学英语》(三年级起始)三年级下册Unit 3《How many》中B部分的"Let’s learn"和"Let’s play"。本部分在A部分学习数字11～15的基础上继续学习16～20的英语表达法,通过游戏让学生巩固练习1～20的数字表达法,达到掌握运用的学习目的。小学三年级的学生活泼好动,好奇心强,喜欢表现,但注意力不易长久集中。经过上学年的英语学习,部分学生对英语学习有浓厚的学习兴趣,部分学生还有些模糊,但三年级学生的求知欲和表现欲都很强,在课堂中只要学生有展示的需求。

《Do you like pears?》教学设计

一、教学设计的基本理念本节课主要采用愉快教学法,坚持以学生为主体的原则,尊重个体差异;采用游戏活动,强化新知识,激发兴趣,加强师生之间、生生之间交流与合作,注重过程评价,最终让学生在轻松愉快的氛围中顺利实现教学目标。二、教学目标1.知识、技能目标(1)words:peach,pear,orange,watermelon.(2)Sentences:掌握下列句型。

PEP三年级Lesson 9教案

一、教学重点1.字母:元音字母Ii的读和写。2.词汇:ice cream,want,buy.3.句型:①I is for…②Can I help you?③I want to…④A:Here you are.B:Thank you.4.语音:学习元音字母Ii在单词中发字母本身读音i和短音i的情况。5.歌曲:I see a Boy Eating lceCream.二、教学难点1.元音字母Ii的准确发音,注意滑动和合口。2.字母Ii在"四线三格"中的正确书写。3.对1A—2B中学过的含有字母Ii单词的认读。

低年级的识字教学方法

在九年制义务教育中,识字写字是低年级教学的重要方面。在课堂教学中,教师如何在"认、记、写"三个方面权衡比重,改变现今较为传统的识字教学方法一直是广大老师重点关注的问题。本文主要研究如何在识字教学方法上进行改革,创新教学模式,切实提高低年级学生识字水平。