乐行于滇 功在当代——记周荫昌先生自弹自唱课程花落云南

自弹自唱是一种综合性的音乐技能,也是音乐教师、特别是中小学及幼儿园音乐教师必须具备的专业技能。云南的正规音乐教育相对于一些发达地区还有些落后,通过云南省教育厅组织的三期自弹自唱课程培训纠正了以往音乐教学中的一些误区,进一步提高了音乐教师的音乐素质。自弹自唱的传承不但有利于表演者情感的抒发,而且也有益于受众更加准确的理解音乐。周荫昌先生为云南的音乐基础教育做出的努力对我国素质教育的提高和普及有着积极而深远的现实意义。

丽江师专音乐教育专业自弹自唱能力调查报告

自弹自唱是一种综合性的音乐技能,也是音乐教师、特别是中小学及学前音乐教师必须具备的专业技能。丽江师专作为云南省教育厅组织的自弹自唱课程实验点之一,在学生对于自弹自唱的理解,课程开设情况等方面都有着一定的特殊性,笔者在进行问卷调查的基础上进行思考,提出有利于自弹自唱课程开设的意见。

高校非音乐专业学生音乐素质教育的现状及对策

音乐素质教育是指通过科学的教育途径，使人的天赋条件能够融进社会的特质，使人的自然素质得到改造，实现社会需要和个人价值的统一；是一个开发个人智慧的复杂系统工程，强调尊重人的主体地位和主动精神，注重开发人的智慧潜能。就这个意义上说，音乐素质教育的重要性和普遍性早已超越了音乐课程乃至音乐本身，而成为终身教育体系的重要内容。古今中外著名的科学家、数学家、政治家、发明家……无一不具备令人敬佩的音乐素养和技能。由此可见，大学生作为接受高等教育的群体，理所应当具备良好的音乐素质。

试析音乐文学中的歌词韵律

音乐艺术中,纵向和横向织体相互交融、交响,产生律动,这种律动在特定的时间、空间里,产生音乐艺术,而律动过程就是音乐生命运动的过程,这个律动过程同时也是音乐生命之美的渗透和释放的过程。自然,纵向和横向织体是构成音乐生命的重要元素,音乐艺术是一种在特定空间和时间里的表达和倾诉的艺术,这种艺术的生命运动中,不可或缺的需要一种重要的元素——语言,而歌词的运用就是音乐语言的形式之一,也是音乐文学中的重要组成部分,是精髓、主体和灵魂。

从焕之先生音乐言论看其传统音乐保护观

焕之先生是中国伟大的音乐理论家、作曲家、指挥家、音乐活动家,他为中国音乐事业的发展做出了巨大的贡献。在西方音乐文化的侵袭以及人们观念改变下传统音乐出现了生存危机,一些学者也在此问题上发表了一些看法,在准备参加《李焕之学术讨论会》之际阅读了其论文集,仔细思考焕之先生的音乐言论,发现其言论中隐含着一套传统音乐的保护范式,故旧题重谈,希望先生的言论能给予我们更多的启示。

商丘市乡村小学音乐教育现状调查报告——以睢阳区冯桥乡为例

笔者成长并接受教育于商丘市睢阳区偏远乡村冯桥乡,启蒙时期没有受过正式的音乐教育。数十年的时间,迫切想知道如今家乡孩子的音乐教育状况,通过这一调查基本可以看到整个商丘市甚至是整个河南的乡村小学音乐教育的现状。城市的音乐教育我们已不陌生,农村的音乐教育现状如何,希望此报告能够使地方教育更加重视乡村小学音乐教育。

试论道儒两家音乐思想的内在联系

道家和儒家是春秋战国时期百家争鸣的两个重要代表,关于二学派的先后,史学界还存在一定的争议。文章通过将道家和儒家的代表人物的会面及其所宣扬的思想的比较从而得出两者存在内在联系且道家音乐思想早于儒家音乐思想的结论。