学以致用 立德树人——语文教学理应传递生命的正能量

《语文新课程标准》指出：“语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作的激发正能量方式。”激发学生学习的正能量是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式，符合语文教学的规律，有利于学生能力的培养。语文课堂教学只有激发学生的正能量，才能优化语文教学，提升课堂效率。

小议中学文学作品教学的“情感体验”

语文教学活动同其他教学活动相比，更是一种情感活动，是一种特殊的情感体验。过去．由于过分注重语文教学的培智活动，严重抑制了它独有的美育功能的发挥。我们应准确把握语文情感体验的特殊性。并将之贯穿于整个教学活动的始终，提高学生理解力，开发其想象力，培养其感受力，最终形成其健康的个性和健全的人格。

淡妆浓抹总相宜——试论古典诗歌的含蓄和现代诗歌的直白

从古到今，诗歌作为直面现实、抒写人生的一种方式，在现实生活中承担着重要的任务。中国人喜欢在诗歌中寄托美好的生活理想，自古就追求人与自然、人与社会的和谐，探求“诗意的栖居”的生存方式。

《锦瑟》教学新探

锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。李商隐的《锦瑟》向来以其＂多义＂、意境迷离朦胧而美,也一直让众多古典文学爱好者咀嚼吟赏,然仁者见仁、智者见智。

高考“语言得体”考点解析——针对少数民族学生的方法技巧点拨

高中语文考试大纲中对语言表达的要求是＂简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动＂。近几年的高考对＂语言得体＂这个考点的考查频率非常高,因此对语言得体能力的培养必须引起足够的重视。从全国各省市的命题情况来看,课标区考卷对＂得体＂的考查一般都会单独设题考查,主要题型有语言修改和语境补写两种,另外,把它放在一个综合的语言情景中与其他考点,如连贯、生动等一起考查。有时,

关于特长生教学的几点思考

一、学生状况 这些学生绝大多数都学习目标不明确,不具备学习的积极性与主动性,缺少良好的学习态度,文化基础薄弱,没有良好的学习习惯,没有合适的学习方法,意志力薄弱.对学习或有畏惧、厌弃的心理. 这些学生除了上文化课外,还得从事专业训练.我们学校的情况是把专业训练的时间安排在清晨、中午、晚上等非正常上课时间.对于文化课教学就出现了这些问题：第一、时间安排不一致,如晚自习,学音乐的学生去练琴,而学体育的学生在教室里上自习,那晚自习想做次练习,或是补充点内容都难以统一.而体育生早晨六点就开始高强度训练,然后匆匆回宿舍洗漱又来上早自习,根本没时间吃早点,早读时间也就成了早点时间.等开始上正课时,他们体力消耗过度,没精打采,很容易就趴下,一节课老师得提醒几次,但有的学生依然可以酣睡.

如何提高高中生英语口语能力

随着世界经济、文化交流活动的日益频繁,良好的英语口语能力在社会交往中具有越来越重要的意义。作为奋战在高中英语教育一线的教育工作者,我们务必要在认清这一现实的基础上及时更新口语教学观念,采用灵活多变得教学方法以及明确口语训练的奖惩机制等,以确保能够在给予学生更多照顾和指引的同时,使他们在未来的英语学习和未来发展中大获成功。

用历史人物构建高中历史知识结构思考

知识结构从本质上说就是知识之间的相互联系。高中的历史知识比较零散,而且相对孤立,学生在学习过程中应当对这些相对孤立的、大量分散的历史概念和历史事实进行整合,在此基础上构筑完整的知识结构,使其变成脉络清晰、主干分明的知识网络,方便理解和记忆。文章从高中学生的视角,就如何利用历史人物有效构建高中历史知识结构加以阐述。

谈语文教师的追求境界——读肖川《教师的幸福人生与专业成长》有感

在市场经济大潮冲击下的今天,教师这个职业面临着诸多的压力和困惑,在这种背景下,如何调整自己的心态,追寻自己的幸福生活与专业成长,这是每个教师都应该思考的问题。本文从自己的生活体验出发,阐述了在这个浮躁的时代中,教师应有的一份执着坚守与理想情怀。

实验室在历史教学中的实践应用

在历史教学中教师应利用历史学科实验室的课程按照活动课模式设计,注重学生主体的积极参与和自主活动,强调互动性、深层性、创新性、优化性。采取“情境——探究——反思——创新”的模式,营造民主、平等、和谐的教学氛围,创设宽松、愉悦、富于创新精神的历史教学环境,创设有助于高中学生自主学习、合作交流的情境,抓住一切时机激发学生求知的欲望,使学生通过观察、思考、交流、反思等一系列教学活动,真正体验到学习高中历史的趣味性和时效性。

浅谈高中政治知识点记忆方法

众所周知,政治课是高中课堂教学中最为"枯燥和乏味"的一门学科,高中政治课本一共有五本,这里面需要记忆的东西很多,主要知识涉及政治、经济和哲学等知识。所以高中政治教学一般学生都是死记硬背,导致学生对政治教学的课堂产生了一定的抵触情绪,我们的高中政治教学课堂效率较低。

高中政治学习问题及方法之我见

高中阶段的教育关系着我们接下来的发展方向,也是塑造我们价值观念和情感态度的关键时期。学习思想政治内容有利于为社会主义现代化建设奉献出自己的力量,成长为社会型人才。因此,我们在高中阶段需要深化对思想课程的学习,需要积极配合教师布置的教学工作和任务,提高我们的学习效率。