设置多元问题,助推核心素养生成

核心问题是学习活动中有价值、有深度、有启发性的问题。然而在教学实践中,课堂中或多或少存在一些不良现象,尤其是问题的设置过于死板、单一,没有抓住教学关键。教师要及时矫正、引导,设计多元化的问题,激活学生的认知,助推核心素养的生成。

找准病因 对症治疗——六年级学生易写错别字原因及解决策略

错别字是孩子们的通病,六年级学生也不例外,究其原因,主可以从学生的心理、行为习惯和教师的教学方式这三方面分析.针对产生易错字的原因,结合自身的教学实践,探索解决策略：一、抓住孩子心理特点,提高教学效果.二、运用多项措施,培养写字好习惯.三、扎实教学方式,减少错字发生频率.

浅谈分层教学中设计练习的策略

练习是分层教学的中心环节,是学生掌握知识、形成技能的主要途径。教师在设计数学练习时,应遵循趣味性、针对性、层次性、开放性的原则,使学生通过练习巩固知识、成技能,不断提高数学学习能力。

浅谈学生自主阅读能力的培养

小学语文阅读教学中，只有放手让学生自主阅读，才能让学生获得独特的感受和情感体验。教师首先要激活文本，激发学生的情感，引发学生感受。其次要善于引导，让学生的感受由浅表向深入，由散漫到凝聚。