凤庆县农村综合初中建设和勤工俭学工作的探索与经验

综合初中是集学文化与技术，传授知识与技能、升学与就业培训为一体，在坚持传授文化知识为主体的前提下，体现学农氛围浓，校园绿化新，育人环节好的综合初中，是职业教育有机渗透与基础教育的办学模式，其办学的定位是“办学质量保证，普教渗透力强，基地功能好，校园环节佳，勤工俭学效益突出”。宗旨是培养“升学有基础，就业有技能，致富有本领”的实用型人才。办学形式是“2＋1”或“2．5＋0．5”（初三级下学期使不愿参加高考的学生到县职教中心进行实用技术培训）和开办短训班等形式。我县对农村综合初中建设和学校勤工俭学有机结合作了一些有益的探索。

浅谈初中思想品德教学对留守儿童的情感教育

随着农村剩余劳动力向城市转移，农村留守儿童数量不断增加，这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观世界观初步形成的关键时期，常年缺乏父母和家庭的关爱和教育，对他们的成长带来了不利影响。关注农村留守儿童的教育现状、关注留守儿童的心理成长是学校德育工作的一个重点。品德课教师面对当前留守儿童教育应负重前行，充当主角，尽力地担负起留守儿童教育这一重要任务。

强化措施 狠抓落实 切实提高农村职业教育办学效益

我县有职教中心一所，全县13个乡镇187个村（社区）均成立了成人文化技术学校。目前，全县已基本形成了“以县职教中心为龙头，乡村成技校为阵地，农村中小学为补充”的职成教育网络：初步建成了与市场需求和劳动就业紧密结合，与经济社会发展相适应，专业结构合理、技能特色鲜明、运行机制灵活、服务功能齐全的现代职业教育体系。

强化教育督学督政助推教育强县建设——凤庆县教育督导工作侧记

在推动全县教育科学发展的历程中，凤庆县委、县人民政府确立了“建设全省教育强县、促进教育现代化”的战略目标，并把高度重视教育督导工作结合起来，始终把教育督导作为落实优先发展、规范办学行为、全面实施素质教育最重要的保障和指挥棒，坚持把教育督导作为教育强县建设的重要抓手和重要保障，一手抓督政，一手抓督学，用教育督导抓落实、靠教育督导攻坚破难，不断改革创新督导工作机制和督导方式，为全县教育改革与发展提供了强大的推动力。

浅谈“减负增效”下农村初中语文教学与信息技术的有效整合

信息技术与语文学科的课程整合,是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法.通过信息技术与语文课程的有效整合,可以有效减轻学生的课业负担,提高语文教学效益.

对小学数学教学的几点浅见

初中数学教学质量不高,有本身教学上的问题,也有小学传接力棒方面的问题。研究中小学数学教学的衔接,需经中小学双边的共同努力。笔者认为小学数学教学应在下面五个方面予以加强和发展,为初中数学教学铺路搭桥。一、注意数的概念发展,为初一学习有理数作好铺垫数的概念是随着年级的升高而发展的,小学里学的是整数(自然数、零)、分数(包括小数),即非负有理数,而初一引入负数后,数的概念扩充为全体有理数。

茶乡凤庆在办大教育

临沧市的凤庆县可算得上是一个教育大县。全县师生近7万人，占总人口45万的15．56％。凤庆还是一个国家级贫困县，在贫困县办大教育，确实不易。但从20世纪80年代初期到2000年，凤庆基本与全国同步，实现了普及初等教育向“两基”的飞跃，使人口大县向教育大县转变。从2000年至2010年，尤其是“十一五”以来，凤庆教育从重数量向重质量转变。

犀牛望月

我在不经意之中，随手翻看一本志书，读到“犀牛望月”，甚是好听，不禁想起我的故乡——犀牛来。明崇祯1639年8月，中国地理学家徐霞客在《滇游日记》中写道：“水由桥东破峡北出，路从桥北逾冈而上，其冈东绾溪口，有数家居其上，从其北上，复随溪行西岸，曲折盘坞十二里，有百家之聚居冈头，是为犀牛街。

由“0教案”引发的思考

品读了江西上高县逸夫小学晏梅兰老师《改革备课方式——走进“0教案”》一文(编者：本刊语文版200年第1期)，感触颇深。

语文教学过程中的真善美

语文教学不是一个纯知识性的教学过程,而是一个多侧面,多层次,多因素的综合过程,是师生双方以语文教科书为中介,一方面完成目标教学任务、达到知识传授的目的,另一方面是一个教给学生为人处世,树立学生正确的人生观和世界观,是一个培养人的过程。

初中语文阅读教学探究

《新课程标准》指出,阅读课总体要求是,发挥学生主体作用,培养学生的阅读兴趣,全面提高学生的语文素养和语言能力.笔者就目前初中语文阅读的现状,提出了改进阅读教学的方法,以提高学生的阅读能力,促进学生健康、个性成长.

一个贫困县的高中教育普及之路

云南省临沧市凤庆县是国家重点扶持的贫困县。为彻底摆脱贫困，变人口大县为人才大县、经济强县，实现全面建设小康社会的目标，凤庆县在全面加快推进义务教育均衡发展的同时，始终紧抓加快普及高中教育这一关键环节不松懈，攻坚克难，统筹推进，让高中教育迈入了健康发展的快车道。2017年，全县的高中阶段毛入学率已经从“十五”末的52％提升到87．9％，为普及高中阶段教育打下坚实的基础，走出了一条贫困地区普及高中教育的新路子。

如何在具体的语文教学过程中进行思想教育

随着学校教育的不断深入和发展,思想教育已经成为学校教育中的重要领域。语文新课标指出:"语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培养民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。"[1]这充分说明语文作为一门基础学科,也承担着思想教育的重任。因此,作为语文教育工作者,应该合理有效的利用好课程教学,以教书育人为基本出发点,加强学生的思想道德教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,促使学生全面发展。

关于农村小学集中办学的思考

我们云南省凤庆县辖13个乡镇、183个村委会，总人口45万。各级各类在校生达6万多人。在地区可算是一个教育大县。随着城镇化、工业化和现代化进程的推进，青年人员外出务工的增多，加之计划生育政策的落实，出生人口得到控制以及国家对农民进城安居优惠政策的逐步出台，农村人口减少、城市人口增多将成为未来城乡人口变动的一个趋势。在城乡人口变动的过程中，

农村小学教学技巧分析

教育公平是社会公平的基础，在艰苦的边远地区，如何优化课堂教学，提高农村小学教学质量，已成为教育公平需要解决的关键问题。本文就这一问题提出了以下几点想法：一利用资源优势，寓教材内容于自然 农村是离自然最近的地方，山清水秀、自然资源丰富，孩子们每天与大自然相伴，生活丰富多彩。知识源于自然，将天然生成的资源与教材内容进行整合，用适当的方式组织教学，将会收到良好的教学效果。如科学课上，学习有关“种子发芽的试验、动物与环境、土壤中有什么”时，面对这些教学内容，教师不能仅凭教材中的几幅插图，单调地进行讲解，因为这些内容贴近农村孩子的生活，教师可以在课前或课后带领学生走进自然，采集与学习内容相关的资料。课前让学生交流搜集的资料，为学习新课做好铺垫。课后让学生补充资料，为所学内容作进一步拓展。让学生在接受文本学习的同时，带领学生进行实地考察，走进自然，了解自然，认识事物之间的联系，增强学生探索科学的兴趣。