巧用信息技术 营建精彩课堂——浅谈小学数学参与式课堂教学

合理地运用现代教育技术,可以大大激发学生的学习兴趣和求知欲望,让呆板的课堂变得生动、有趣起来,让学生在轻松愉快的气氛中,自主探究,合作交流,体验成功的喜悦。通过幻灯片和课件等,我们的教学内容以多样的形式展现在学生面前,使学生更加积极、主动地探究学习内容,获得良好的学习效果。

浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育

随着社会的飞速发展，当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”，“在学科教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径”。语文作为最重要的交际工具和文化载体，语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。本文初步探讨小学心理健康教育的重要性、心理健康的标准与内容、心理健康教育的途径。

浅谈小学低年级珠心算课堂“参与式教学”

对于低年级儿童来说,最容易接受的学习方式是以自我为中心的探究式学习。在珠心算教学中,教师要把“说”的权力还给学生,把“做”的任务派给学生,把“创”的使命交给学生,把“练”的习惯放给学生,尽可能地让学生动手、动口、动脑,全方位参与到学习活动之中,使低年级学生通过珠心算经历自主探索学习过程,达到课堂应有的教学目标和效果。

活动出真知——教学分数的基本性质一得

分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的，而两个分数的大小相等．并不意味着两个分数的分子、分母分别相同，这是分数与整数的本质区别。那么，如何让学生通过认识分子、分母不相同而分数的大小却相等的两个分数．进而理解分数的基本性质呢？

看看我有什么

这天早晨,我刚起床,就被一阵狗叫吸引住了.肯定是那只野猫又去惹我家的狗了,这次我一定要捉住它!谁知道,下楼一看,哎呀,我的憨憨竟然生了五只小狗!

捉螃蟹

螃蟹见我“刀枪不入”，已知“羊落虎口”，只好“跪地求饶”。 暑假里的一件事,让我明白了很多，懂得了很多，知道了很多。