雷锋精神融入高职院校劳动教育的实践研究——以云南国防工业职业技术学院为例

结合新时代背景下劳动教育的重要性与雷锋精神的时代内涵,总结两者之间的内在联系,通过文献研究与调查问卷的方法对高职院校劳动教育与雷锋精神融合的现状进行分析,结合工作实践探索出雷锋精神融入高职院校劳动教育的四条途径,分别是以“党建+”建设劳动实践基地、挖掘典型树立榜样示范作用、“理论+实践”相互促进,融合发展、加强思政教育,树立正确价值观。并总结出雷锋精神融入高职院校劳动教育的实践意义为可以提升劳动教育的育人价值,为学生的全面发展提供路径,有利于构建“三全育人”长效机制。

高质量发展背景下职业院校年轻干部队伍建设路径探析——以云南国防工业职业技术学院为例

高质量发展背景下加强职业院校年轻干部队伍建设,是基于党的优良传统和伟大事业发展考量,是基于职业教育高质量发展的内在要求,是基于区域加速发展建设的迫切需要。高职院校由于调整合并、办学形式转变等原因,年轻干部队伍建设存在统筹谋划不够、源头储备不足、综合素质不强、教育管理不严等问题。结合调研提出“12345”职业院校年轻干部队伍建设模式(即一个原则、两条路径、三项机制、四种方式、五道关口),健全年轻干部队伍“选育管用”全链条培养机制,为培养和造就一支结构合理、数量充足、素质良好的职业院校年轻干部队伍提供路径参考。

“大思政”格局下高职院校高等数学课程思政育人路径探索——以云南国防工业职业技术学院为例

在“大思政”背景下,高等数学课程作为涉及面广泛、学时多的公共基础课程,凸显出其在课程思政教学中的重要地位。基于对高职院校高等数学课程思政实践调查,深入探析了课程中思政内容融入、实施策略以及融入后的德育效果评估等关键问题,提出教师要提高自身教育教学素养、深度挖掘和整合课程内在的思政元素、构筑有效的课程思政德育教学效果评估机制来实现育人目标。

深入贯彻党的二十大精神 推进思政课教师队伍建设——以云南国防工业职业技术学院思政课教师校本培养实践为例

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政课,关键在教师。深入贯彻党的二十大精神,推动党对人才工作重大战略部署落实,需要打造高质量的思想政治理论课教师队伍。云南国防工业职业技术学院在思想政治理论课专任教师的校本培养中,从政治素质、道德修养、综合能力三个维度出发,围绕思想政治理论课教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的“六要”总要求,构建新时代思想政治理论课教师校本培养体系的“四梁八柱”,开展“职前+职后”一体化双轮驱动培养路径实践,培养素质优良的思想政治理论课教师队伍,为实现思想政治理论课教育人才高质量发展提供路径参考。

高职教育“引企入校”的实践与思考--以云南国防工业职业技术学院为例

加强校企合作是高等职业教育专业建设的重要内容之一,是职业院校彰显办学特色、提高教学质量的重点。为适应高等职业教育发展规律的要求,云南国防工业职业技术学院根据自身实际开展校企合作,引入玉溪和盛精密机械加工厂。校企双方在实训基地建设,办学及人才培养模式,课程建设,产品研发,技能大赛等方面进行了有益的探索与实践,教学效益、经济效益和社会效益诸方面均取得实质性突破,得到了兄弟院校及教育部专家的高度评价和肯定。

新建高职院校专业建设规划研究——以云南国防工业职业技术学院为例

专业建设规划是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和设计,决定着学校的发展方向。新建高职院校要保持教育本质,遵循教育规律,坚持科学方法,前瞻发展愿景,制定好专业建设规划,以促进学校全面、协调、可持续发展。

关于职业院校实践教学管理信息化平台建设的若干思考——以云南国防工业职业技术学院为例

随着职业教育教学改革的不断深化,实践教学对人才培养的重要作用日益凸显,职业院校很有必要建设实践教学管理信息化平台。根据实践教学管理系统主要功能的需求,可以通过三种途径来构建集共享性、协同性、开放性、完整性为一体的实践教学管理平台。

大学生网络创业的定位问题——以云南国防工业职业技术学院学生创业实践为例

本文从网店的市场定位、店铺定位、战略定位、产品定位和定位的调整等方面,分析了大学生网络创业实践存在的问题,提出了针对性的对策,目的在于能抛砖引玉,指导和帮扶大学生网络创业的良性发展,提升大学生创业网店的生存和发展潜力。

提高大学生预防艾滋病教育实效的实践性探索——以云南国防工业职业技术学院为例

青年学生成为艾滋病毒感染高发人群,而云南省作为全国艾滋病流行的重灾区,云南省大学生受到艾滋病毒的威胁和影响远大于其他地区。高校作为预防艾滋病教育的重要阵地,加强和改进大学生预防艾滋病教育,是防止大学生遭受艾滋病危害的有效防线和预防控制艾滋病的首要对策。

谈高职院校如何深化教学改革和推进课程建设——以云南国防工业职业技术学院为例

教学改革提高质量是高职教育总的要求,也是学校内涵发展和高职示范校建设的要求。教改的核心就是通过课程改革与建设来提升学生的岗位能力、提高老师的教学水平、形成学校的质量品牌,因此应从课改与建设的理论基础、教学模式、思路方向及实践方法等方面深化教学改革推进课程建设。

高职院校思想政治理论课教学实效性研究——基于云南国防工业职业技术学院的调查

高职思想政治理论课的实施必须与工学结合的人才培养模式相结合,不能单纯照搬普通院校的实践模式。将思想政治理论课理论教学与生产实践、与实践教学和实习实训基地结合,把思想政治理论课实践教学融入学生实习实训过程中,通过生产劳动,通过职业岗位的锻炼体验,外化思想政治教育的内容,在实践过程中坚定学生社会主义的理想信念。

高职药品经营管理专业文科生药物分析课程教学方法初探——以云南国防工业职业技术学院药品经营管理专业为例

药物分析是高职药品经营管理专业的重要专业必修课,此专业文科生占了大多数。文科生化学基础薄弱,在药物分析学习上存在很大的难度。因此,教师在药物分析教学过程中应该根据文科生的学情分析,改进教学方法,因材施教,提高教学质量,使文科生既能掌握药物分析课程基础知识且具备一定的实验操作能力。

云南省高职院校专业服务产业发展现状研究

文章针对云南省高职院校专业设置现状,分析了高职院校专业设置与产业对接情况,专业设置与区域产业未来发展的相关性,专业设置与人才供给的匹配性,并就高职院校专业服务云南产业能力存在的问题进行相应的策略研究。

开放教育日常思想政治教育主阵地构建的创新与实践——以云南开放大学实验学院为例

面向新时代,作为我国高等教育重要组成部分的开放大学把思想政治教育提升到开放教育关键地位来谋划。云南开放大学在不断发挥思想政治理论课主渠道作用的同时,积极探索构建基于开放教育线上线下混合型教学模式、符合成人学生特点的日常思想政治教育主阵地,卓有成效地探索开展了课程思政建设、创新创业教育、通识教育和日渐丰富的校园文化活动。这些创新探索为构建体现开放教育特色的思政育人新模式打牢了实践基础,从思想政治工作方面切实推进了开放教育高质量发展。

高职新能源汽车技术专业“岗课赛证”四维融合的人才培养模式探讨

在新能源汽车产业迅速发展的大环境下,培养实践能力较强的人才以满足产业发展需要,成为现阶段教育工作需要重点思考的问题之一。传统的人才培养模式在人才实践能力培养方面存在着明显的不足,因此,需要创新人才培养模式。本文首先分析了高职新能源汽车技术专业人才培养现状与面临的挑战,然后论述了“岗课赛证”四维融合的人才培养模式的构建,最后提出了“岗课赛证”四维融合模式实施过程中的关键问题及保障措施,旨在全面提升学生的职业素养和综合能力。

新型老年大学课程体系构建研究——以云南老年开放大学为例

老年大学是实现老年教育的重要载体,老年开放大学作为具有时代特色的新型老年大学,课程体系的构建不仅应符合老年人身心发展的特点,满足老年人的学习需求,还应按照老年教育发展目标,顺应社会发展要求。经过调研发现,云南老年开放大学还存在课程类型不够丰富、教学形式单一、学习平台的支持服务能力较弱等问题,根据老年教育相关理论,可通过“课程目标梯度化、课程组织结构立体化、课程实施多样化、课程评价多元化”等原则对课程体系进行完善和优化,进一步推动老年开放大学科学规范、可持续化发展。

教育技术概念疏解

教育技术不是现代科学技术的婢女,也不是教育学工具性存在的应用现象,更不是技术哲学的衍生领域,而是具有丰富内涵及独特品性的自为存在。始于“电化教育”,兴于“教育技术”,纷争“信息化教育”“网络教育”“智能教育”诸多称谓,逐现乱花迷眼困惑。疏辨教育技术概念,厘清教育技术内涵,廓定教育技术外延,以此绘就中国式教育技术现代化发展蓝图。教育技术是教育领域的“技术”学科,与科学思维催生的教育科学关涉“教育是什么”以及哲学思维涵化的教育哲学追问“为什么教育”不同,探寻以技术逻辑简明有效地回答“如何教育”,极力促进有效学习行为及提高教学质量。

“双师型”教师队伍建设的思考——基于云南省9所医学院校的调查

“双师型”教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点。通过对云南省9所医学院校39位教师进行访谈,调查9所医学院校"双师型"教师队伍建设的相关制度和实施情况,结合云南开放大学的情况,明确医药类专业“双师型”教师的界定条件,提出全面提高“双师型”教学团队质量的措施。

当代大学既有校园灰空间改造研究——以云南开放大学为例

“灰空间”是建筑与外部环境之间的过渡空间,在大学校园规划设计中,校园灰空间是活跃校园氛围、扩展学习活动空间以及提升校园整体品质的重要区域之一。大学校园灰空间普遍存在空间利用率低、功能利用单一、空间灵活度低、空间舒适度低等问题。通过对云南开放大学图书馆、学生会堂、体育馆的改造研究,探索以学生创造为主导的高校“灰空间”改造模式。

基于大数据的智能开放教育招生管理系统的构建--以云南开放大学为例

随着开放教育事业的发展和招生规模的不断扩大,给招生工作带来巨大压力,数据量大、时间紧、任务重。入学资格审核过程中发现一些问题如前置学历造假、身份信息造假、买卖生源、附加收费、虚假宣传等现象时有发生,传统的开放教育招生信息化系统越来越难以满足开放教育招生管理运行需要。应用现代信息技术研发设计符合新时代要求的招生管理系统,通过系统的设计及应用能实现远程招生给报名学生带来极大方便,解决了招生工作人员现场审核材料的繁重工作任务;通过人脸识别技术及大量数据的验证可以解决前置学历造假及身份信息造假等行为;通过学生直接报名系统直接收费避免了买卖生源、附加收费、虚假宣传等行为的发生。大数据时代下智能开放教育招生管理系统,能够挖掘各种潜在有价值的信息辅助开放教育招生过程中的管理,提高审核工作效率、平台自动初步审验各类造假证件、强化数据的整理、保存与应用。