新时代 新作为——砥砺前行的云南大学体育学院

云南大学体育学院的前身可以追溯到1923年成立的私立东陆大学体育组以及1938年改为国立云南大学后的体育教研室。云南大学体育学院是我国近代西部边疆高等学校体育教育的发祥地之一。一百年来,体育学院始终紧跟云南大学前进的节拍,共同成长、共同发展。

大学体育教学与课程思政融合的价值与实践研究

在全国高校思想政治工作会议上,明确强调了高校的各科课程内容要与思政教育课程充分融合、同向同行,加强二者之间的协同效应。大学体育课程作为高校“课程思政”建设的重要一环,对于贯彻落实课程思政、实践三全育人具有不可忽视的作用。应将大学体育课程作为大学生开展体育运动、学习卫生保健知识的重要课堂,积极贯彻落实会议的指导思想。本论文研究大学体育课程与思政教育融合的价值与实践路径,旨在使大学生在强健体魄和提升运动技能的同时,深切地感受体育竞技中的拼搏精神,开发自身潜能和智慧的极限,不断提升大学体育课程建设的创新发展方向。

云南大学生体育消费行为特征分析

对云南大学生(昆明地区高校)体育消费现状、消费动机调查研究,对大学生体育消费行为进行了差异化分析,在此基础上,提出了建设性的建议与对策。

从《国家学生体质健康标准》的实施看云南大学体育教学改革

通过现场调查、问卷调查、数理统计法等研究方法,从学生对《国家学生体质健康标准》的目的、意义的认知程度进行调查分析,可以了解学生对体育运动的态度,掌握学生目前体质健康现状。针对这些分析结果,结合《国家学生体质健康标准》的目的、意义,对云南大学体育教学改革提出建议。

云南大学公共艺术体育课程体系的构建及研究

随着体育与艺术的不断融合,艺术体育逐步成为高校公共体育选项课程中的热门项目。应在整体性的体育课程体系中合理构建艺术体育课程体系组合,为艺术体育课程在高校的合理配置提供理论与实践参考,以顺应体育与健康课程发展的潮流。

云南大学体育课程发展研究

大学体育是大学教育的重要组成部分,在教书育人中起着积极的作用。体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是学校体育工作的中心环节,是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。通过作者在云南大学10年来的教学实践经验,对云南大学体育课程的课程模式、教学目标、主要教学内容、课程特点以及体育课程评价模式等进行研究,提出发展云南大学体育课程建设的一些方法及意见,为高校体育课程的建设与发展提供一些有价值的理论参考。

云南大学学生身体素养现状及优化路径研究

要进一步提高国民健康水平,学校是健康教育的主要阵地,承担着保证学生健康成长的重要使命,大学生群体作为国家建设与发展的中坚力量,其身体素养发展水平关乎国家未来的发展。本文以云南大学为例,采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,从身体、认知、情感、行为四个维度对云南大学学生身体素养情况进行调查。研究结果表明:云南大学学生身体素养整体处于良好水平阶段,但在身体和行为维度的得分要低于认知和情感维度并存在发展不均衡等现象。

云南大学学生体育社团现状与发展研究

高校学生体育社团是学校体育工作的重要组成部分,也是学校课外体育活动的发展方向。学生体育社团是公益性的组织,大学生体育社团以其身心互动的活动内容、丰富多彩的活动形式在大学校园中异军突起,成为繁荣校园体育文化的重要载体。通过云南大学14个学生体育类社团的现状调查,发现体育类社团在活动经费、活动场地、管理制度、指导教师等方面存在着较为突出的问题,这些问题的解决能促进云南大学学生体育社团的健康发展。

云南大学公共体育排球选项课程现状与发展对策研究

"健康中国2030"规划纲要提出"加大学校健康教育力度,将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容,构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式"。2016年里约奥运会中国女排重返世界之巅,永不言弃,坚持不懈的女排精神。排球运动促进着当代大学生身心健康的发展,培养积极向上的生活态度,塑造乐观开朗、健康活泼的个性。然而在高校里诸多因素影响着排球选修课的开展,本文立足以云南大学公共体育排球选项课程现状,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,探讨影响云南大学公共体育排球选项课程现状开展的因素。为云南大学更好的开展排球选项课程,促进学生的参与,让排球运动更好的发挥它在大学校园中的作用,为丰富云南大学校园排球文化建设提供参考依据。

云南大学学生体育锻炼诱导情绪调查研究

人们虽在不断追求健康,但他们越来越关注心理健康。体育锻炼与心理健康的结合是不可分割的,身体健康促进心理健康。情绪是锻炼态度的体验,作为心理健康的一种衡量标准。情绪起着重要作用,它们对正确的态度,认真的工作和记忆的改善也有积极的影响。本文采用问卷调查法,文献资料法,问卷调查法,数理统计法和访谈法对云南大学学生的体育锻炼情绪进行调查。结果:(1)学校男女学生的身心平静得分差异不显着,活力,身体疲劳和主动投入得分存在显著差异;(2)体育专业学生在活力,身心平静,身体疲劳和积极投入方面的得分显著高于非体育专业学生;(3)根据教学环境不同,学生体育锻炼诱导情绪在活力、平静方面得分有显著性差异,在生理疲惫、积极投入方面得分无显著性差异。最后,提出了体育锻炼对大学生心理健康发展的对策,为大学生的心理健康教育提供了科学依据。

基于校园 APP 跑影响云南大学学生体育锻炼行为研究

体育锻炼行为是学生参与体育活动的外在表现形式,本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法,对云南大学学生使用校园 APP 跑的现状进行调查,探讨学生体育锻炼行为和习惯的养成 状况,以及校园 APP 跑在应用中存在问题,以期借助互联网与智能手 机高速发展,强化大学生体育锻炼,落实学校体育固本行动。

“双一流”建设下云南大学公共体育课程改革探析

本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法,探讨云南大学公共体育课程的改革实施现状,为“双一流”建设背景下体育课程改革提供借鉴。

云南大学校园体育文化建设的思考

2017年9月21日,经国务院同意,教育部、财政部、国家发展改革委公布了世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单.本文运用文献资料法对国内外一流大学校园体育文化进行研究分析,发现国内外世界一流大学其校园体育文化也是世界一流.校园体育文化的内涵主要有浅层校园体育行为文化、校园体育物质文化、中层校园体育制度文化、深层校园体育精神文化.为后续云南大学建设一流校园体育文化提供参考.

云南大学附属中学初中生体育健身活动的现状

本文采用文献资料、问卷调查等研究方法,以期了解云南省较好中学的初中学生对体育健身活动的认识.研究结果:学生喜欢体育健身活动,参与动机端正,参与运动项目广泛,体育健身活动的知识来源于体育教师,但学生因学业压力、时间紧迫和个人的惰性影响了学生的积极性,男女生在参与动机、项目和锻炼强度等方面存在差异.

组建云南大学篮球俱乐部的可行性研究

随着体育教学和体制改革的不断深入,高校体育俱乐部是当前学校体育改革的热点之一。体育俱乐部的组建在各大院校迅速发展,数量和参与人数也急剧增加,它推动和维护了大学生体育权利的实现,具有积极的意义。由于体育俱乐部在云南大学是一种新的体育组织形式,没有一个系统规范的组织。但就云南大学体育的现状和特点、学生体育俱乐部的特征等方面来说,建立篮球俱乐部具有可行性和重要性。

云南大学校园体育行为文化现状调查与分析

本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对云南大学校园体育行为文化发展现状进行了调查与分析。结果表明 : 云南大学开展的体育文化节较为丰富,学生参与度较好 ; 学生对学校体育赛事的关注度较高;云南大学体育社团种类较多,涉及的项目比较广泛。但是也存在以下问题:1. 学校整体的学生体质健康优良率较低;2. 部分学生参与体育锻炼的次数较少,持续时间较短。

云南大学学生身体素质动态比较与分析

为建立大学生身体素质的监督体制,以科学合理地干预大学生身体素质的发展提供铺垫,论文以云南大学2010年、2014年两次学生体质健康标准测试数据进行纵向比较分析后认为,学生身体素质水平在2010年至2014年期间,继续走低,大部分年龄组间身体素质各项指标之间有显著性差异,云南大学学生身体素质水平持续下滑。

“澜湄合作”背景下云南高校体育赛事国际化发展现状与对策

近年来,云南高校推出一系列有利于促进澜湄流域各国文化认同、文明互鉴、民心相通的国际化体育赛事。总结以往经验,重新审视云南高校国际化体育赛事在“澜湄合作”背景下特有的作用和功能,探索形成具有云南特点的体育赛事国际化发展的创新型经验显得尤为重要。研究表明:在“澜湄合作”合作背景下云南高校初步探索形成了合作办学与体育赛事互嵌联动的区域国际体育赛事组织形式,国际化体育赛事发展的高校主导型体育赛事国际化运行机制,树立多元开放、互融互通的项目设计理念等方面的经验。同时,在有机融入“澜湄合作”场域中国家和社会发展需求中存在运行机制及赛事体系构建,赛事效能的认识与发挥等方面的突出问题。通过“构建政府主管、高校主责,多方协作的运行机制”“构建形成特色鲜明、点面结合、持续稳定的赛事体系”“发挥体育为媒、多层融通、互利共赢的赛事效应”等方面的努力与探索,能够有效解决这些问题,并不断探索形成高校体育赛事国际化发展的云南经验。

普通高校武术选项课教学内容改革研究——以云南大学为例

普通高校武术选项课教学内容应兼顾知识和技能;教授能修身养性、强身健体的健身气功,有攻防技击的对练套路及实战性强的擒拿格斗术等。

云南大学“体测不合格不能毕业”改革实践研究

根据近20年来国家诸多文件反复提出“未达到《国家学生体质健康标准》合格者不能毕业”的具体要求,运用文献资料、数据统计、逻辑分析等方法,对云南大学“体测不合格不能毕业”的改革实践进行系统设计和整体推进。创建“运动技能+体质健康”的男女合班选项体育课教学模式;修订教学大纲,将50 m跑、立定跳远、引体向上、仰卧起坐、1000 m跑(男)、800 m跑(女)等体测项目安排到每次体育课中;建立“50%运动技能+40%体质测试+10%平时成绩”的课程评价体系;开设200学时覆盖本科4个年级的体育课或体测课;增加学生体测次数和补测机会;启动近6万m2的学校体育中心二期建设;完善每学期男生120 km、女生100 km的校园APP;按照在校本科生300︰1比例配备体育老师;调整公共体育课薪酬系数由0.7为1.0;帮助学生掌握两项以上运动技能。一系列的改革举措引起主流媒体高度关注。研究结果表明,“体测不合格不能毕业”改革实践初见成效,2021年云南大学学生体测合格率91.9%、优良率11.9%,达到近5年来的最好水平。