缅甸中小学历史教科书中的中国形象

作为官方教材,历史教科书既是连接文化知识与师生的重要媒介,也是塑造国民文化价值观的专用载体。缅甸历史教科书中建构的中国形象,无疑是一面镜子,既能折射出历史与当今缅甸的历史观念和立场,也可以考察不同时期缅甸的对外关系与中缅关系。通过对10年制最后版和12年制最新版缅甸中小学历史教科书中重要涉华叙事的整理与分析,发现缅甸历史教科书中的中国形象按国家行为体分为拥有悠久的历史与自强不息的民族精神的整体中国形象,胞波兄弟双向互动的中国对缅形象,以及冲突与交流并存的古代中国在中国周边地区塑造的形象。缅甸历史教科书中的重大涉华叙事清晰地反映了缅甸官方及民众对我国的关注点和叙事倾向。全面地审视他者眼中“中国”形象的差异,能够更深刻地理解缅甸的对华认知程度,为开展中缅双边、多边对话,处理中缅之间的焦点热点问题,提升中缅关系等提供佐证和依据;可为中国构建、维护在缅甸的积极正面中国国家形象及提升文化软实力提供现实参考,在开展中缅之间人文交流过程中更好地“讲述中国故事”。