拓展训练对大学生心理健康素质影响实验研究

大学生涯是人生成长的一个关键时期,随着社会的飞速发展,新时代的大学生们正受到生活、学习、就业等方面的压力,同时部分大学生在受到强大的压力下,心理自我调节能力较差,从而影响到大学生们的心理健康,近年来,高校大学生心理疾病逐年增加,大学生心理健康状况面临着严重威胁,因此提升大学生心理健康水平已经成为高等教育重要研究内容之一。本研究拟通过素质拓展训练对大学生心理健康素质的提升进行实验研究,希望能够为大学生心理健康素质的提升提供可行性参考。

大学生心理健康教育与思想政治教育融合实践研究

大学生心理健康教育与思想政治教育是高校育人工作中的重点,大学生的心理和思想紧密相关,在新时代的育人工作中,二者在取得丰富成果的同时,又面临新的时代考验。二者促进人的全面发展的教育目标、教育对象及育人主体的一致性奠定了彼此融合的基础,而课程思政为二者的融合提供了新的实践路径。研究从理论层面对心理健康教育与思想政治教育的融合进行了探索,并通过“大学生心理健康教育”课程进行课程思政实践。

大学生心理健康教育有效途径探索--积极心理学视角下的“感恩教育”

文章阐述了感恩概念的内涵、心理机制、心理健康内涵、感恩与大学生心理健康之间的关系,并结合大学生感恩现状及特点,尝试从积极心理学的角度探讨如何通过感恩教育来提升大学心理健康水平;从感恩意识的培养、感恩体验的激发、感恩行为强化等三个层面提出了感恩教育方法。

情感支持认知在大一新生维持心理健康中的作用

目的本研究旨在以严谨的态度和科学的统计方法对中国大一新生的心理健康状态进行描述并检测情感支持认知的作用。方法横断研究设计,采用无作为随机抽样的方式,对长春理工大学的535名大一新生进行了问卷调查研究。结果从本次调查样本来看,大一新生综合心理健康水平并不十分理想。特性不安量表上得分高于平均分≥43点的同学占50.0%(42.42±8.97)。自评抑郁量表得分高于平均分≥40点的同学占52.0%(39.93±8.49),自评结果总分(粗分)≥42分的同学为45.0%,换算成标准分值后显示其中轻度抑郁为110人(23.9%),中度抑郁为85人(18.5%),重度抑郁为12人(2.6%)。生活满意度量表得分低于平均分≤18点的同学占55.0%(18.81±5.90),56.2%的同学并不满意现在的生活。来自朋友的情感支持认知程度对特质不安、抑郁水平及生活满意度呈一致性统计学意义的影响作用。结论在大一新生心理健康工作中应积极有效发挥大学生主体作用,在重视大学生关于情感支持主观认知能力培养的同时,建立各种朋辈情感支援等学生组织来辅助大一新生顺利完成过渡阶段。

试论藏传佛教文化中的心理健康思想及其启示

藏传佛教是东方研究心灵的经验性科学,在其影响下发展起来的藏传佛教文化为我们展现了具有东方魅力的心理健康思想,它对于我国本土化的心理健教育有着很强的启示作用,也为我国当代大学生的心理健康教育提供了一种全新的视角:其"无我"的观念有助于大学生对挫折形成正面的归因,增强对危机的处理能力,同时进行良好的自我调节;"禅定"作为一种修习方法,可以为大学生维护心理健康提供一种简易、具体可操作的方法。

社会加速理论视域下大学生心理健康面临的挑战及应对策略

随着科技的快速发展,“加速”已然成为现代社会的显著特征,加速背景下,不仅社会结构发生了巨大变化,个体的日常生活及心理状态也深受影响。时间紧缺、生活节奏加快以及不努力就落后的压迫感,成为了现代人共同面临的时代议题。大学时期是个体身心发展的关键阶段,大学生心理健康问题受到社会各界的高度重视。本研究旨在探讨社会加速背景下大学生心理健康状况、社会加速如何影响大学生心理健康,以及如何应对社会加速时代大学生心理健康面临的挑战,为理解当代大学生心理健康问题提供新的视角。

云南省大学新生抑郁焦虑与睡眠质量的相关研究

目的调查云南省大学新生睡眠质量与抑郁、焦虑的关系。方法选取云南省845名大学一年级新生,采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、患者健康问卷抑郁量表(PHQ-9)、广泛性焦虑量表(GAD-7)评定其睡眠质量以及抑郁、焦虑状况。结果845名大学新生中,PSQI总分为(5.68±2.42)分,睡眠问题检出率为19.5%。男生PSQI评分低于女生,重点本科院校学生PSQI评分低于普通本科院校学生(P<0.05)。大学新生准备入睡的平均时间为(23.76±0.73)时,平均睡眠维持时间为(6.55±0.88)h/d。抑郁和焦虑的检出率分别为13.7%和6.6%。睡眠问题检出组PSQI总分及各因子分,PHQ-9、GAD-7评分,抑郁、焦虑阳性检出率均高于睡眠问题未检出组(P<0.001)。PSQI总分及各因子分与PHQ-9、GAD-7评分均呈正相关(P<0.05)。睡眠障碍、主观睡眠质量、日间功能障碍均能预测大学生的抑郁、焦虑(P<0.05);抑郁、焦虑同时也预测睡眠质量(P<0.05)。结论云南省大学新生的睡眠模式普遍存在入睡晚、睡眠不足、睡眠问题检出率高,且睡眠质量与抑郁、焦虑相关。

发展性小组工作在大学生恋爱心理辅导中的实践研究

恋爱心理调适是大学生情感辅导的重要内容。本文针对大学生情感困扰的特点,通过发展性小组社会工作的分析与实践,提出大学生恋爱心理辅导的工作技巧、内容和效果评价方法,探讨发展性小组模式在青少年恋爱心理调适中的有效性、可操作性。

焦点解决短程治疗在大学生心理危机干预中的运用

焦点解决短程治疗强调看待生命与事件的积极面,并让来访者发现生命及事件中的各种可能性,是一种给予希望的会谈方式。在面对各种心理危机的谈话过程中,较"原因"、"问题"导向的谈话模式,焦点解决短程治疗更能给予干预对象希望与力量,在实践中有较好的运用效果。

地震灾后早期快速心理评估内容的德尔菲法研究

灾后心理救援已成为灾害精神医学的研究热点.目前,我国亟需编制-个专门针对灾后人群心理健康评估的简便、经济、可行的评估工具.本研究采用改良的德尔菲（Delphi）法,开发地震灾后早期快速心理评估工具.

少数民族小学生师生关系状况调查分析——以云南为例

使用师生关系量表对云南省少数民族小学生1000名,汉族小学生1000名进行测查,结果发现:少数民族小学生师生关系状况不容乐观,与老师处于高冲突、高回避、低依恋、低亲密的学生比例分别为9.54%、3.75%、35.02%、44.97%;少数民族小学生的师生关系差于汉族小学生;少数民族小学生男生的师生关系状况差于女生;贫困地区小学生的师生关系状况差于非贫困地区。因此,提高边疆少数民族小学生的师生关系质量刻不容缓。

大学生人际交往技巧的结构及其评估问卷编制

探讨大学生人际交往技巧的结构并在此基础上编制问卷。参考过往文献中提出的结构,通过结构性访谈,编制了大学生人际交往技巧评估问卷,并对其进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:探索性因素分析显示,大学生人际交往技巧包含"语言技巧","沟通技巧""共情能力","冲突处理技巧","主动交往程度","对人际关系的认识"6个维度;问卷的内部一致性系数为0.88,各维度的内部一致性系数为0.65-0.83;验证性因素分析显示,问卷各项拟合指数较为理想,说明问卷具有较好的结构效度。结论:该问卷结构明晰,信效度都达到了测量学的要求。

医务社会工作介入地震伤员心理社会干预的行动研究——以8·3鲁甸地震昭通市第一人民医院医务社工站为例

我国自然灾害频发,灾后社会工作已成为实务研究领域的热点。通过8·3鲁甸地震,医务社会工作介入地震伤员的社会心理干预的行动研究,探讨医务社会工作在灾后伤员心理救援的可行性和有效性。这是医务社会工作的重要尝试,期待研究结果能对灾后社会工作和灾害管理提供可借鉴经验。

网络依赖症个案报告:日本咨询技术SAT疗法取向

本文主要介绍SAT疗法之行为改变支援法。以1名网络依赖症大学生咨询为例,完整呈现该咨询法全貌。单次咨询结束后,来访者主观压力感受值由80%降为30%,各量表分数明显改善,且后续阶段行为改变持续效果明显。

聚类与判别分析在大学生SCL-90测试结果中的运用

目的分析探索SCL-90结果解释中判别效果较好的聚类指标。方法对某高校3 638名新生SCL-90测试结果进行K-均值聚类及逐步判别分析。结果采用K-均值聚类的方法分类,将测试结果分成3组,各组之间差异具有统计学意义。其次,通过逐步判别分析,在11个聚类指标中,选出8个有统计学意义的指标构建判别模型,用此模型对3 638个新生样本作回顾性评价,误判率为2.9%。结论逐步判别分析发现,通过SCL-90中的强迫症状、人际敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性7个因子分及总均分进行聚类分析的判别效果较好。

中加比较视角下高校心理育人格局的建构与思考

高校的心理育人工作是思想政治工作质量提升工程中的重要内容,是培育和建构高校和谐心理氛围的重大课题。文章通过比较中加高校心理育人体系的机构设置及服务内容,从学生发展的微观、中间、外层、宏观四个层级梳理加拿大高校心理育人体系对我国的启示,并尝试汲取和整合加拿大高校的经验和我国的本土实践,积极探索适合我国高校心理育人格局的建构路径。

反刍性沉思、社会支持对未成年犯创伤后成长的影响及其干预策略

研究设计了未成年犯基本情况自评和他评问卷,并采用事件相关反刍性沉思问卷、领悟社会支持量表、创伤后成长量表进行统一施测,得到有效问卷115份。结果发现:刑期5年以上的未成年犯,其目的性反刍高于5年以下者,目的性反刍正向影响创伤后成长,侵入性反刍负向影响创伤后成长的个人力量维度及对生活欣赏的维度;相对于主客观社会支持,支持的利用度对未成年犯创伤后成长的人际关系维度影响显著;此外,未成年犯的司法处遇可能是未成年犯创伤后成长的重要影响因素,建议运用“问题管理+”的方式加强心理疏导,优化未成年犯的司法处遇,健全社会保护体系。

心理学视域下大学生思想政治理论课获得感研究

思想政治理论课获得感对评估思想政治教育教学效果、教学质量具有重要影响。思想政治理论课获得感是参与主体在思想政治理论课参与过程中因接受外界的刺激,使其自身需要得到满足而产生的正向情感体验。为了探究思想政治理论课获得感的结构及有效评价指标,本文结合文献分析、问卷调查、访谈等多种形式编制了初始问卷,然后以云南大学学生为被试对问卷进行项目分析及探索性因素分析,选取云南省高校大学生对正式问卷进行施测,检验问卷的信效度。结果表明,大学生思想政治理论课获得感包含认知获得、情感获得、积极行为获得三个维度;编制的大学生思想政治理论课获得感量表符合心理测量学标准,可运用于相关研究中。

素质拓展训练引入高校公共体育课程的可行性分析

素质拓展训练所体现的是一种"先行后知"的教育方式,让学生不断在做中学,这对高校在实施素质教育和培养高素质人才等方面起着积极的促进作用.本文采用文献法、教学实验法、问卷调查法等对拓展训练引入高校公共体育课程教学的可行性进行研究.研究结果表明:拓展训练对于高校大学生的身体素质水平的提升有着一定的辅助作用;拓展训练对大学生的社交行为能力和合作能力的提升有着很好的教学效果,同时拓展训练对高校女生的体育学习兴趣、社交行为能力、自主学习能力和合作能力的教学效果明显优于男生;参与实验大学生一致认为拓展课程引入高校公共体育课教学中能够有效调动同学们的体育课积极性和学习效果.

阅读疗法提升少数民族地区农村留守儿童共情能力的干预研究

为研究共情训练提高少数民族地区留守儿童共情能力的有效性,在某少数民族地区农村中心小学展开调研,通过基线调查筛选五年级两个自然班级为研究对象并分为实验组和对照组。实验组每周接受1次共情训练,每次1小时,连续干预11周,对照组不接受共情训练。干预前后,均采用基本共情量表、人际关系冲突解决策略量表为测量工具。研究结果表明,实验组无论是共情能力总分,还是认知共情、行为共情、人际冲突解决策略量表得分均高于对照组级,且差异均达显著性水平。可见共情训练可以提高少数民族地区农村留守儿童的共情能力,进而帮助其改善人际关系,促进其亲社会行为。