研究教学型高校本科生科研能力训练现状与对策研究——以云南大学为例

云南大学作为我国西南地区重要的研究教学型高校,为社会输送了大批高素质人才,文章重点分析该校本科生科研能力的现状,取得一定成绩的同时依然面临指导教师及学生参与积极性不高、成果转化率低、经费投入不足等问题。为有效提升本科生科研能力,云南大学应当从深化教育教学改革、充分调动和发挥指导教师及学生参与积极性、加大科研经费资助力度、积极开展校外合作等方面进行努力。

云南大学学分制改革与实践的思考

云南大学是国内较早实施学分制的高校，在长期探索中，按三级平台六个模块构建了课程学分体系，实行辅修制与弹性学制，通过有特色的分阶段选课、成绩绩点制和质量监控等加强过程管理，取得好的成效。学分制的实施，也给教学管理和质量监控带来了需要不断探讨和完善的新课题。

云南大学图书馆自动化管理系统发展历程(1988-2018)

云南大学图书馆自动化系统起步较早,独立或主导研发了两代自动化管理系统,既是云南图书馆界的翘楚,在全国亦具有一定的代表性。文章在查阅相关文献、档案资料的基础上,与五位当事人深入访谈,系统梳理了云南大学1988-2018年间的图书馆自动化管理系统建设历程,并分别从研发或引进的缘起、系统概况和评价进行阐述,总结其成功的经验。

1994全国综合大学教务处长会议纪要

1994年全国综合大学教务处长会议,于3月27日在云南省西双版纳州景洪市圆满结束。会议在国家教委高教司文科处和理科处直接指导下,研讨了今年文理两科重点工作,广泛交流了各校教学改革经验。

云南腾冲火山地质野外教学资源及虚拟仿真课程建设

野外实践教学是培养地学专业高层次人才的重要途径,开展虚拟仿真实践教学促进了高等学校野外实践教学信息化的发展,弥补了传统地质学野外教学的不足。本文基于云南腾冲火山国家地质公园实习基地,介绍了火山地质地貌相关的教学资源,详细阐述了腾冲火山地质资源实践教学虚拟仿真平台的设计。通过虚拟仿真实践教学,学生可熟练掌握地质工作技能,深刻理解腾冲火山地质现象成因及其形成演化过程,提高学生学习的兴趣和效率,有效提升野外实践教学效果。

西南边疆民族地区高校大学生利益关切集中化的归因分析——基于云南省的实证研究

西南边疆民族地区高校学生利益关切呈现集中化、功利化、短视化等现象,既有经济、文化发展水平等历史性原因,也有社会转型时期各种价值观念对大学生思想形成冲击的现实原因,还与高校基础设施建设、师资队伍素质状况及制度建立健全程度密切相关。西南边疆民族地区各高校应当高度关注大学生利益表达问题,注重大学生利益表达意识和能力的提升,着重解决学生关切的核心利益问题。

西南边疆民族地区本专科大学生利益表达差异问题的对策研究——基于云南省的实证分析

西南边疆民族地区本专科大学生在利益表达上具有一致性的一面,但在关注的主要权益内容、利益表达理性化程度、对生活现状满意度等方面又存在差异。解决该问题不仅需要高校不断加强大学生公民教育和大学生利益表达的引导、完善学生利益表达渠道与平台建设,还需要政府部门加大对西南边疆民族地区经济文化发展以及高校发展的有效支持。

云南边境民族地区大学生信仰教育的路径探析

受多重因素的影响，云南边境民族地区大学生信仰宗教的人数占有一定比例，且具有以下三特点：宗教信仰呈多元化；分布上具有较为明显的地域性；宗教信仰存在一定的民族性特征。高校应该充分认识到宗教信仰存在的长期性、复杂性，创新信仰教育的理念和方法、扬弃民族宗教文化以及尊重学生的“主体性”地位等，才能真正帮助大学生树立科学的信仰，培育和谐健康的心理。

地方综合性大学本科实践教学规范的建立与实践

加强实践教学必须规范管理，有明确的质量标准和切实可行的管理模式。研究和探索了地方综合性大学根据区域特点、结合学校实际建立本科实践教学规范，对于提高人才培养质量，具有重要的实际意义。

美国欧柏林大学学分制评述

欧柏林大学是美国一所私立的本科综合大学 ,该大学在美国的本科学校中占有一定地位和较好影响。其教学计划、课程设置、学分模块的分配 ,导师制、计算机网络的应用 ,选课 ,对学生的素质教育及能力的培养 ,学生学习成绩的记分方式等等 ,都具有鲜明的特点 ,将其与正在进行全面学分制的云南大学做相应比较 ,从中可以总结出不少值得借鉴和学习的地方。

对综合性大学实践教学质量监控体系构建的几点思考

综合性大学由于涉及学科类型多、实践教学层次多、各学科之间的实践教学发展水平不一致，实践教学质量监控就具有了其相对的独特性和复杂性。文章力求在遵循教学和教学管理规律的基础上，把过程监控与结果监控结合起来，试图构建综合性大学的实践教学质量监控体系。

完善边疆民族地区大学生公民教育的路径探析

边疆民族地区高校大学生公民教育关系到学生自身的成长与发展、民族团结稳定以及边疆治理的长期成效。缺乏系统性、践行力度不大、教育内容抽象化、师资力量缺乏等是当前边疆民族地区高校学生公民教育存在的突出问题。教育主管部门需制定大学生公民教育规划,高校应建立健全学生公民教育机制、加强学生公民教育师资队伍建设并塑造公民教育校园文化氛围,同时还必须尊重少数民族大学生民族传统和宗教信仰,以切实提升公民教育实效。

大学本科教学管理激励机制研究--A、B两大学实证比较分析

对A、B两所大学本科教学管理中的教学经费分配、本科教学工作年度考核、激励约束效果等方面的激励机制进行比较研究,探讨了进一步改善大学本科教学管理中的激励问题。提出,简政放权,把本科教学管理重心下放到学院;制定科学的本科教学工作一揽子考核办法;调整教学经费结构。通过合理的激励机制设计,改变权力和资源高度集中在学校职能部门的情况,使学院从教学活动的执行者向具有综合管理职能的相对独立的办学实体转变,推进大学本科教学质量的提高。

当前女大学生就业难问题原因探析及对策研究

近年来,我国高等教育规模不断扩大,毕业生逐年增多,大学生就业问题也日愈突出。受自身及家庭、学校、社会等多方面因素影响,女大学生就业尤其困难,已引起社会普遍关注。解决女大学生就业难问题,需要女大学生转变就业观念,提高自身综合素质,高校深化教育教学改革,政府部门也要采取切实可行的措施。

外延式发展:高等教育大众化初期地方综合性大学的发展路径——基于西部某省属重点综合性大学的案例研究

通过对我国西部某省属综合性大学在高等教育大众化初期(1999—2006年)的发展定位、学生规模、学科专业的数量与结构、新专业的学科基础及其发展情况的考察,描述和分析了案例大学在扩招中的外延式发展路径。指出,高等教育大众化以及本科专业增设政策的放松是案例大学选择外延式发展路径的重要外因,提升办学层次和拓展学科发展空间则是其选择外延式发展路径的内在动因。但相对而言,外部力量对案例大学发展路径选择的影响远大于内在因素,因此案例大学的发展路径选择具有"外生型"特征。

地方综合性大学实验室建设与管理

实验室是高等学校教学和科研的重要基地,高校实验教学和实验室建设水平,是展示高校办学水平和综合实力的重要标志;通过对实验室布局和管理体制进行全面改革调整,建立和完善校、院二级管理体制,使实验室在结构、层次、布局上趋于合理,最大限度的提高投资效益,发挥实验室最大的作用。

试论大学人文精神及其体系的构建

大学之主体乃教师与学生,纽带即为大学之本真文化和学术传承,而大学品质之内核则为大学人文精神。本文试从讨论现代大学人文精神入手,探讨如何在发展中实现当代大学人文精神体系之建构,寻找合乎大学本真意义之大学。

社会主义新农村建设中民族地区的文化冲突与融合——以云南省临沧市佤族地区为例

一、民族地区新农村建设的意义 “三农”问题是我国社会主义现代化建设和城镇化推进过程中面临的重大问题。随着经济社会的发展，这一问题已经成为现代化建设顺利推进的“瓶颈”。社会主义新农村建设是我国解决“三农”问题，提高国际竞争力，实现社会和谐稳定发展的重要举措，也是践行温家宝总理提出“让人民生活得更加幸福更有尊严”诺言的行动体现，更是实现我国经济社会发展转型和包容性发展的必然要求。

民国时期云南省通俗图书馆的发展研究

通俗图书馆是民国时期一种重要的公共图书馆类型,伴随着民国时期图书馆法规的颁布、平民教育运动的开展得以迅速发展,自身的制度建设不断完善。针对普通民众的借阅活动集中体现了通俗图书馆的"通俗"特色,促进了当时民众的文化繁荣,普及了大众文化,推动了公共图书馆事业的发展。

我国大学本科专业学科建制变迁的过程、原因及其影响

作为学科制度中的专业人才培养制度,大学本科专业的学科建制要素主要包括教师、学生、教学条件和组织机构。在这四大要素的分析框架下,本文对我国大学本科专业学科建制的历史变迁进行了分析。文章指出,1952年到20世纪80年代末,我国大学本科专业的学科建制为严密型,此后逐渐趋向松散型。20世纪90年代以来,本科教育的通识化取向、高等教育的快速发展以及本科专业设置政策的宽松化是我国大学本科专业的学科建制走向松散的主要原因。在松散型学科建制下,大学本科专业的学科建制要素必须满足教学需求,尤其要加强本科专业的学科内制度建设,以保证高等教育固有的专业性。