我国大学本科专业学科建制变迁的过程、原因及其影响

作为学科制度中的专业人才培养制度,大学本科专业的学科建制要素主要包括教师、学生、教学条件和组织机构。在这四大要素的分析框架下,本文对我国大学本科专业学科建制的历史变迁进行了分析。文章指出,1952年到20世纪80年代末,我国大学本科专业的学科建制为严密型,此后逐渐趋向松散型。20世纪90年代以来,本科教育的通识化取向、高等教育的快速发展以及本科专业设置政策的宽松化是我国大学本科专业的学科建制走向松散的主要原因。在松散型学科建制下,大学本科专业的学科建制要素必须满足教学需求,尤其要加强本科专业的学科内制度建设,以保证高等教育固有的专业性。