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走向了形式审美的断桥——董一菲《再别康桥》教学设计评析
被引量:
1
1
作者
汲安庆
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2016年第11期51-55,共5页
一、聚焦闭合式结构,感受诗人的心灵堂奥①诗的第一节和最后一节分别是:(第一诗节)轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。(最后诗节)悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
关键词
《再别康桥》
教学设计
形式审美
诗节
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题名
走向了形式审美的断桥——董一菲《再别康桥》教学设计评析
被引量:
1
1
作者
汲安庆
机构
云南大理市大理大学文学院
出处
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2016年第11期51-55,共5页
文摘
一、聚焦闭合式结构,感受诗人的心灵堂奥①诗的第一节和最后一节分别是:(第一诗节)轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。(最后诗节)悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。
关键词
《再别康桥》
教学设计
形式审美
诗节
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
走向了形式审美的断桥——董一菲《再别康桥》教学设计评析
汲安庆
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2016
1
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