一例贯穿的情境创设在生物学教学中的应用——以“种群具有一定的特征”第一课时为例

以我国第六次人口普查年龄结构数据表及相关数据,创设一例贯穿的情境,引导学生发现、理解种群具有的基本特征,提升学生的科学思维,促进其生物学核心素养的发展。

新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略

作为我国教育体系中的关键组成部分,高中教育阶段对实现学生的全方位成长以及发展有着关键的作用和价值。在落实教学实践的过程中,老师需要结合高中生的具体学习情况以及个性特点,积极利用现有的教育模式以及教学手段来提升教学质量。在新课程改革背景之下,课程教育高效课堂的建设备受社会各界的广泛关注,本文结合我国高中英语教学的现实条件对高效课堂的具体构建策略进行了一定的分析以及研究。

高中地理探究式教学方法的适用性分析

地理在高中学科当中占据着较为重要的地位,主要是针对人文地理环境以及有关时空的变化规律方面进行研究探索,随着新课改的实施和推行,地理课程的教学观念开始产生颠覆性的变化,很多地理教师都开始针对地理这一学科的教学方式进行探索,为了切实提高地理学科的教学水平,满足新课标下对高中地理教学的要求,开始针对地理学科进行教学方式的改革,推出探究式教学方法。本文针对高中地理探究式教学方法的适用性进行分析,并为此推出几点意见以供参考。

高中物理高效课堂教学策略探讨

物理高效课堂是指在有效课堂的基础上，高效率、高效益地完成物理教学任务，达成物理教学目标，以取得最好的物理课堂教学效果。随着新课改的深入和素质教育的实施，传统课堂已不能适应现代教育教学的需要，改革物理课堂教学模式，提高物理课堂教学效率是每一个高中物理教师不断追求的共同目标。

单调有界数列问题的简单探究

1．问题的提出“2010年普通高等学校招生全国统一考试（全国I卷）理科数学（必修＋选修Ⅱ）”第22题（Ⅱ）中给出了一个单调递增且有界数列的求解问题：

从今天起,做一个幸福的人

一篇文章的好坏,很大程度上取决于它的立意以及思维的角度,不论是从思维的广度、深度,还是开放度去构思一篇文章,你都会发觉写出来的文章不落窠臼。所以说,有一个好的思维角度,文章就能见解新颖、出人意料,给读者留下深刻的印象,以至于读者在读完之后不禁感叹:原来文章还可以这样写!

“克里克与中心法则”史料梳理及教学应用

根据原文文献及相关科学史书籍,对克里克(CrickFHC)提出的中心法则(central dogma)及其诠释的相关历史资料进行梳理,并就现行高中生物学教材对此部分内容的处理进行分析,以期在克里克极具前瞻性及预见性思想启发下,更好地理解中心法则。明确科学是一个发展的过程,沿着科学家探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的思路和方法,从而提高学生的生物学学科素养,增强科学探究的信心。

数学思维在生物学试题解题中的应用示例

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》以发展学生生物学学科核心素养为学科教学的宗旨,注重对学生科学思维能力的培养。学业质量水平也要求学生能运用数学知识解决相关知识模块的生物学问题,可见数学思维及数学方法的运用在培养学生科学思维能力、创新能力、解决问题能力等方面的重要性。一直以来很多生物学试题利用数学思维来解题往往能起到事半功倍的效果,本文选取斜率、一次函数、估算与概率、组合及二项式分布等几个方面,以具体试题作为案例,浅要分析数学思维在解题中的应用。

制备单克隆抗体过程中有关B淋巴细胞的问题释疑

人教版高中生物学新教材对单克隆抗体的制备过程进行了重新编排和绘图,很多师生对制备单克隆抗体过程中B淋巴细胞存在疑惑。针对疑惑,分析了与骨髓瘤细胞融合的B淋巴细胞的种类、与浆细胞的关系等问题,以帮助师生加深对制备单克隆抗体过程的理解。

教材分析:为什么吸食可卡因会导致多巴胺受体减少

6.1问题提出人教社2019年版高中《生物学·选择性必修1·稳态与调节》P.30有这样的描述:“吸食可卡因后,可卡因会使转运蛋白失去回收多巴胺的功能,于是多巴胺就留在突触间隙持续发挥作用,导致突触后膜上的多巴胺受体减少。”

高中生物高效教学课堂的构建研究

为了更好地贯彻新课改方针、大幅度提升课堂教学效率和水平,选择构建高中生物高效教学课堂,显得势在必行。实际上就是要求教师消耗最少的时间,进行最大的教学效益赢取,同时保证不会给学生造成过重的学业压力。笔者的任务,就是结合个人丰富的实践经验,集中化探讨究竟如何妥善地构建高中生物高效教学课堂,希望能够为相关教学人员提供些许启发效用。

Bridges染色体不分离实验的遗传学分析及释疑

介绍Bridges的染色体不分离实验,分析该实验假说提出及推理验证的科学逻辑关系,帮助师生理解例外子代果蝇的产生并非基因突变,是由X染色体不分离造成的。

摩尔根果蝇杂交实验的科学逻辑思维

将摩尔根"果蝇的限性遗传"原文重要部分翻译为中文并对摩尔根果蝇眼色杂交实验的科学逻辑思维进一步加以解析,以帮助师生理解摩尔根作出红眼基因位于X染色体上的推论,以及Bridges推断Y染色体上没有红眼基因的实验证据和逻辑依据,对学生严谨科学思维的发展和教师的教学起到启发和借鉴作用.

以“有效拓展”构建课堂教学新思维

【资料链接】香港回归时的"世纪新闻大战":以新华社为例,发稿数量破大型报道记录。从倒计时100天的3月23日到回归后的7月5日,对国内发新闻稿1254条,约100万字;对外中、英、法、俄、西、阿六种文字共发稿5869条,约500万字,其中中文稿1177条,英文稿1478条。仅对前方报道团开始发稿的6月17日到终止发稿的7月5日共19天统计,对内发稿381条,30多万字;对外英文稿531条,对外中文稿378条,45万字;图片599幅。前后方累计。

身教示范的气场

魏书生、于漪、钱梦龙、李镇西、程翔……当我们提到这些名字的时候,联想到的往往是先行者、示范者,他们一走上讲台,贵气逼人,形成一种独特的能量,自内而外散发出一种强大感染力和非凡的个人魅力,堪称教学气场的典范。气场是装不出来的,需要教师积淀人文素养、教育素养、道德素养,需要优良的学识、专业、性格、教养和品位,且个性鲜明,让学生不由得信任他,依赖他。以下,笔者仅就身教示范对营造语文教师气场的价值与意义谈几点感受。一、诵读示范想要提高语文素养,诵读,尤其背诵是一个重要方面。

白族民间音乐走进高中课堂的探索

白族音乐历史悠久，白族人民自古以来“习为歌唱”，音乐在其日常生活中占有重要地位。贞元十六年，南诏王异牟寻派遣乐舞队，赴长安向唐皇拳进献歌舞《南诏奉圣乐》名震京城，被列入十部乐之中，白族音乐进入发展的黄金时期。

巍山一中校本课程开发的探索

校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程是以学校为课程编制主体,自主开发与实施的一种课程,是相对于国家课程和地方课程的一种课程。阐述了校本课程开发的理论与价值以及巍山一中开发校本课程的必要性,并对巍山一中校本课程的开发作了初步的探索。

性别决定前概念对“基因在染色体上”教学的影响及对策

性别决定的前科学概念影响教师和学生对摩尔根白眼果蝇杂交实验的理解，以此实验的教学为例，探讨梳理前科学概念对教学的价值和意义。