应用题的启蒙教学浅说

义务教育六年制小学数学第一册教材,配合10以内和20以内数的加减法,把应用题的教学分为三个阶段。即:在7的认识和加减法之后出现图画式应用题(准备阶段);在9加几的教学之后出现表格式应用题(过渡阶段);在7加几的教学之后出现文字式应用题(正式阶段)。这样编排,既分散应用题教学的难点,又减缓教学的坡度,还体现义务教材“结构严、目的明”的特点,符合小学生“动作、感知。

试谈数学语言的训练

语言是交际的工具,也是思维的工具。思维的发展同语言的表达有着密切的联系。在小学数学教学中,把日常用语译成数学语言,把数量关系从应用题中抽象出来,把式题表述成数学语言,是非常重要的。那么,怎样进行数学语言的训练呢?笔者认为,应从以下四方面进行训练。