论晋唐汉地僧传的存量及传世情况——以史志与经录对勘为中心

晋唐之际产生的汉地僧传,在文献分类上属于“此方诸德传记”,实与“西域圣贤传记”并行不悖,成为梳理中国中古佛教史与佛教文化的重要证据。历代史志与佛教经录所见晋唐汉地僧传,虽然程度不等地存在着重出、淆乱现象乃至难以考证,然而毕竟依据各自的学术渊源和学理视角,为后人具体研究提供了相对可靠的文献清单。将史志与经录所见晋唐汉地僧传清单进行对勘,以史志补撰著录和汉文大藏经、敦煌宝藏收录为相关辅证,不仅得知这批僧传文献的体制形态、总体数量以及存佚情况,而且可见同列于上述两类目录者为少数全帙,它们因唐代佛教学者的编目入藏才得以流传至今。从古典目录学视角考察晋唐汉地僧传的分布,有利于全面把握佛教文献和学术史,从而推动文史研究走向深入。

云南城镇化进程中的生态环境保护研究

云南是一个经济落后的欠发达省份,有较大的城乡二元经济结构差异,缩小城乡差异,实现城镇化要深刻认识和判断云南城镇化所处的发展阶段,要使城镇生态系统有一个良好的运行机制,使城镇生态系统的社会结构、人工结构、资源结构和环境结构协调发展,才能实现城镇生态系统现代化。

云南省25个边境县(市)人口分布时空格局演变分析(1990—2010)

用统计分析、GIS空间分析等方法探讨了1990—2010年云南省25个边境县(市)人口的时序变化、空间分布变化以及分布格局。结果表明,从1990年到2010年的20年间,云南省25个边境县(市)人口总量持续增长,城镇人口比重直线上升,少数民族人口增长率略低于汉族人口增长率。在空间分布上,人口分布不均,差异明显;城乡人口高度集中:民族分布形态单一。云南边境沿线的人口格局总体上反映了边境县(市)人口空间分布与区城经济发展、区住条件等空间差异的显著相关性。

农业生态系统能值分析研究方法评介

农业生态系统能量研究是农业生态系统研究的热点。首先分析了农业生态系统分析目前存在的问题,然后介绍了奥德姆(Howard T.Odum)的能值分析理论起源及发展。在能量基本理论的基础上,将能值分析的方法、基本步骤及操作和评价指标引入农业生态系统研究应用中。最后提出能值法在农业生态系统能量分析中存在一些问题。研究内容对农业生态系统能值统计和评价具有实际的指导意义。

《史记·西南夷列传》再研究——从历史人类学的视角

《史记·西南夷列传》中所涉及的“西南”并不是现代的西南，司马迁所说的西南是以巴郡、蜀郡为基点，即司马迁所说的“巴蜀西南外蛮夷”，也就是将巴郡、蜀郡之西北、之西、之南的地区称为“西南”，分布在这些地区的少数民族遂被称为“西南夷”。具体来说，“西南夷”地区相当于今天甘肃、四川、云南、贵州等省的相关地区。

排名、声誉及大学应有的反应

排行榜对大学的排名,部分依据于大学声誉。排行榜公布后,会对大学声誉产生影响,进而影响办学实力的提升,影响波及到大学在下一次或其他排行榜上的排名。大学必须对"排名"与"声誉"在排行榜之间循环互动的这种关系予以高度重视,在认真研判排行榜是否"权威"、本校排名与实际是否相符的基础上,迅速采取相应的态度和行动。

多功能林业系统协同发展机理分析

应用协同学的基本理论,对林业的生态、经济、社会子系统的协同方式及其运行机制进行分析,提出了多功能林业的系统协同度计量方法。在目前的多功能林业系统中,大多数为某两个子系统间的协同状态。将子系统间的协同效应强弱用不同值域区间表示,并将多功能林业系统划分为不同类型的协同形态。多功能林业系统发展的理想状态应该是一种相对稳定的高效协同发展状态。这种协同状态主要由系统中各子系统的自组织功能和系统整体长期的演化及动态发展形成。

不同旅游发展阶段民族社区居民参与旅游开发方式探讨——以曼春满村寨为例

国内很多研究者已关注民族地区社区参与旅游问题,并提出社区居民参与旅游开发的经营模式,但并没有指明社区居民在不同发展阶段应以何种方式参与到旅游开发的过程中,以减少社区居民与旅游开发商之间的矛盾冲突。本研究在以曼春满社区居民参与现状的基础上,强调民族地区社区居民在旅游发展不同阶段,应采取不同的社区参与方式,最后指出不同旅游发展阶段社区居民应采取的参与旅游开发的方式。

排名、声誉及大学应有的反应

伴随着教育的民主化、国际化和一定程度的市场化浪潮，大学正被裹挟着卷入各种排名漩涡中——“由于大学排行榜应对了建立外部基准、易获取性和可比性的需要，成为全球社会无法忽视的一种高等教育评价模式，国家和大学都被置于测量、量化和比较之下。”排行榜对大学的排名，部分依据于大学声誉。排行榜公布后，会对大学声誉产生影响，进而影响办学实力的提升，影响波及到大学在下一次或其他排行榜上的排名。大学必须对“排名”与“声誉”在排行榜之间循环互动的这种关系予以高度重视，在认真研判排行榜是否“权威”、本校排名与实际是否相符的基础上，迅速采取相应的态度和行动。

我国经济转轨中的“双轨制”特征及对策研究

目前,我国经济中的双轨制在理论分析上体现为体系、机制和体制三层涵义。中国的经济改革发端于价格双轨制,并最终将中国经济化为机制和体制双轨的状态。在这一发展的历史过程中,双轨制既有启动并推动经济改革的历史功绩,也衍生出腐败、寻租以及经济效率和福利损失等体制问题。在演进理性主义的思想以及开放的市场经济实践背景下,工业化与城市化是有关双轨制困局的双刃剑,法制建设是破解双轨制的制度保障;双轨制的最终破除在于全面深化改革和社会主义市场经济体制的完善,而经济增长是破除双轨制的必要前提。

美国顶尖私立大学生源优化策略的调查与启示——以芝加哥大学、杜克大学、约翰霍普金斯大学、范德比尔特大学为例

美国顶尖私立大学在激烈的竞争中形成了较为完善的生源优化策略。本文通过对芝加哥大学、杜克大学、约翰霍普金斯大学、范德比尔特大学四所常春藤联盟之外的高校进行实地调查和分析,发现美国顶尖私立大学重视生源市场的开拓、构建多样的信息发布平台和沟通渠道、推介多维度有侧重的宣传内容,以巨大的投入换取优质生源的同时,提高了社会认可度,增强了大学的竞争力。市场竞争是大学发展的重要推力,在我国建设世界一流大学的进程中,美国顶尖私立大学的生源优化策略值得借鉴。

乡村振兴背景下广西农业高质量发展探析

当前,中国经济正处于向高质量发展转型,农业作为国民经济的基础,也要顺应社会经济发展的趋向,转变发展方式,向农业高质量发展转型。实施乡村振兴战略必须有高质量的农业作为支撑;在乡村振兴背景下,应立足于农业高质量发展的新形式及新内涵,通过建立以经济效益、综合生产能力、社会服务、协调发展、可持续发展等5个维度13个指标的农业发展质量评价指标体系,运用综合指标评价体系分析广西农业发展质量的现状,剖析制约农业高质量发展的短板和不足。基于因子分析法的综合指标评价和比较分析的研究结果表明:广西农业发展质量总体水平有待提高,存在发展提升速度较慢、制约发展的短板普遍存在、农业龙头企业相对分散和聚集效应优势发挥不充分等问题。据此提出应推动广西农业朝着品牌以及集约规模化方向发展、培养多元化农业经营主体、完善农业生产保障制度、加快农业朝着绿色方向发展等建议。

国际禁烟公约条件下我国烟草经营管理研究——以吉林省为例

本文以吉林省为例,讨论了我国实行烟草专卖制度,在国际控烟的大环境下如何既保证收益,又维护公约效力。

绿色云菌产业融入“一带一路”建设的对策研究

绿色云南孕育着丰富的食用菌资源是“一带一路”沿线食用菌资源最丰富的地区之一。本文从绿色云菌产业的发展现状入手,在分析绿色云菌产业发展面临的问题、探讨“一带一路”建设背景下绿色云菌产业发展优势的基础上,提出了绿色云菌产业融入“一带一路”建设的对策。

大学发展的资源逻辑--《大学发展的经济分析：以资源和产权为中心》评介

资源是大学生存及发展的物质前提和现实基础。资源匮乏的大学，如同无源之水、无本之木，将举步维艰、难以为继。

从《史记·大宛列传》看汉王朝对西北民族的治理及对中亚、南亚民族的认识

整个秦汉时期,汉匈民族关系是汉王朝民族矛盾的主要方面,为了联合月氏攻击匈奴,有了张骞出使西域,所以《史记.大宛列传》是以张骞出使西域为主线,引出西域、中亚乃至更为遥远的西方的民族情况,使中国人第一次将民族研究的目光从汉王朝的辖境放眼到今天的中亚乃至欧洲,从而使《史记·大宛列传》具有了世界史的性质。张骞出使西域,加强了对西域的认识,于是汉王朝开始对西域部分民族进行治理、设置政区,将之纳入统一多民族国家之中。在《史记·大宛列传》中对西域各民族文化的记述则是公元前2世纪的民族志,为我们留下了宝贵的文化财富。

大考、利害、评价指标的关联与辩证--兼论高校考试招生制度综合评价改革之困境

综合评价是高校考试招生制度改革的举措之一,其目的在于改变统一高考过于单一的评价体系,以多样的评价指标促进学生的综合发展。然而,由于高考涉及高利害,使得综合评价中以人的主观判断为评价依据的弹性指标极易受到人为因素的不良干扰,失去信度。通过大考、利害、评价指标三个概念之间的关联与辩证的梳理论述,可以发现,综合评价弹性指标的信度保障一方面需要提高社会公平程度、缩小阶层差距,降低其承载的利害关系,另一方面,需要完善法治社会及诚信机制,提高评价主体的评判客观性。这一特性使得高考的综合评价改革异常复杂和艰难。

基于区位优势下的产业转移成本分析

我国的产业转移收获很大,但失败的案例也不少。对转出地和承载地而言,均存在产业转移成本。有效的产业转移路径要求转出地和承载地双方的收益均大于成本,由此使双方的福利均得到改善。政府在产业转移的实施过程中,应考虑到企业微观个体的利益得失,注重利用自身的区位优势降低产业转移成本。通过完善要素市场流动和区域间差别化发展,降低制度成本;加强区域环境监控和社会人员培训,降低社会成本。

东西方文化互通视野下的和谐教育理念探析

教育理念是指导教育实践及实现其成效的先导性观念因素。从现代教育视野看,和谐教育的构建要汲取东西方文化历史上共有互通的智慧。从和谐教育的内涵把握看,现存的教育社会权力系统只能通过普世化、均一化、相互隔离的分类方法来教化众人、管理世界,这就损坏了事物普遍联系的复杂性,应该倡导遵循自然与人本统一规律的教育理念。从和谐教育的社会管理看,改造社会必须首倡学习,建设学习型社会;治理国家必须教育先行,教育优先发展;学习首务必须是明人伦,德育为先;人才培养必须学校、家庭和社会高度协同;必须遵循公平、正义、均衡的教育理念。从和谐教育活动的组织看,应因材施教,注重教育差异个性化;提倡教学相长,注重教育民主互动性。

论信息化条件下高等教育的改革与质量提升

信息技术对教育发展具有革命性影响,实现教育信息化要围绕提高质量为核心形成合力,教师必须将信息素养的培养有机融入教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中,提高教学媒体的展示力和交互性,丰富教学内容的呈现方式;学生要学会支配、选择、拒绝信息的能力;学校和国家以及社会要形成共识、加大投入、搭建平台、营造氛围和友好环境。