地方高师院校教育实验(训)室运行机制存在的问题及对策

教育实验(训)教学是培养师范生过程中重要的实践教学环节,并越来越受到地方高师院校的重视,教育实验(训)室的运行管理是地方高师院校高质量实践教学的保障。优质有效的教育教学实验(训)室管理运行是实现以学生为中心、产出导向、持续改进提高师范生综合素质的培养的基础和保障。文章通过对地方高师院校教育实验(训)室运行管理机制当中存在的问题思考,结合地方高师院校的实际运行管理情况,分析在建成“互联网+教育”数据大平台,推动从教育专用资源向教育大资源转变[1]过程中面临的问题。提出通过变革实验(训)管理模式,促进“实验(训)教学与培养能力相结合,实现以学生为中心、产出导向、持续改进”,在教师教育实训中锻炼师范生教学技能,用实训实践来消化理论知识,以微格等实训室为阵地,以真实教育教学环境为背景,实现全真模拟的技能训练,提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变[2]。