大学生心理健康水平及其与自我效能感的关系

采用SCL-90症状自评量表及一般自我效能感量表对重庆市两所高校的382名大学生进行调查,研究结果表明:1)被试的心理健康总体水平低于全国青年常模的水平,但在人际关系因子上显著高于常模水平,在年级、性别、学校类型、专业兴趣、家庭孩子数量等维度上表现出不同的特点;2)被试的一般自我效能感水平低于全国大学生常模,具体在年级、性别、学校类型等维度上也不同;3)强迫、抑郁、焦虑和精神病性四个因子与一般自我效能感存在显著负相关,焦虑水平。

民族杂居地区中小学教育发展研究——对孟连傣族拉祜族佤族自治县中小学教育发展问题的研究

民族杂居地区的教育工作的好坏,关系着我们党的民族政策的贯彻,关系着边疆地区的民族团结和经济发展以及社会稳定。本研究选择民族杂居情况非常典型的孟连傣族、拉祜族、佤族自治县作为研究地点。通过调查研究,我们认为这些年民族杂居地区的教育有了长足的发展,但是依然存在诸如教育经费投入严重不足等问题。我们必须给民族杂居地区的教育以特殊的政策,才能促使民族杂居地区的教育快速发展,缩小与发达地区教育的差距。

论当前高等教育成本分担中国家与个人的分担比例

教育成本问题研究,对高等教育的发展有着重要意义.本文从教育成本分担的理论入手,分析当前我国高等教育成本分担体制改革中国家与个人的分担比例问题,探讨解决问题的思路和途径.

雇佣关系初始信念对大学生职业情感的影响

职业情感危机已经成为目前较普遍的问题之一,职业情感除了受其成长环境和社会评价等因素影响外,还受到个人原则、社会文化、职业准则即初始信念的影响。刚入职的大学生会有一个对于雇佣关系的初始信念,也就是最初对这种社会关系和环境因素的一种认识,研究表明人的行为方式不断地巩固他们的知识结构、认知、图式和记忆,认知的一致是通过知觉的选择来持续的。

民族和性别因素影响中小学生性格发展的测验研究

本研究以云南大理白族自治州776名11-15岁汉族与白族中小学生为被试,运用心理测量学方法,研究了民族、性别对学生性格发展的影响.结果表明:(1)白族和汉族中小学生的性格特征具有普同性 ,民族差异微小;(2)男女生的性格特征存在广泛而显著的差异,女生的性格素质明显优于男生;(3)民族和性别因素对学生性格发展的影响不存在显著交互作用.