来华留学生教育系统生态学构建——以云南省为例

用生态学视角对云南来华留学生教育系统做跨学科分析,核心在于以常规生态系统与云南来华留学生教育系统共有的关联性、共生性、平衡性、适应性及可控性的特征为基础,建立起两个系统之间的逻辑联系。进而通过引入生态学的基本理论与方法,尝试构建来华留学生教育系统的生态学研究范式,为进一步分析并解决相关的"教育系统"问题提供生态学的参考。

泰国学生汉语可能补语习得情况考察

汉语中的可能补语因其表意的特殊性而成为留学生习得汉语的难点。通过对泰国学生自然作文语料和问卷调查的统计,发现泰国学生对可能补语的习得要晚于结果补语、趋向补语,早于数量补语、程度补语,和介词短语作补语的习得比较,可能补语的习得初级阶段要好一些,中高级阶段要差一些,并总结了泰国学生习得汉语可能补语的主要偏误类型和学习难点。在汉、泰语言对比的基础上,分析了这些偏误产生的原因,提出了避免这些偏误的相关教学对策。

神经认知语言学给汉语语音教学的启示——以母语为泰语的留学生学习汉语语音为例

本文以神经认知语言学的连通主义理论为理论依据,试图以泰国留学生学习汉语语音为例,探讨对外汉语的语音教学。

后金融危机时代云南省和东南亚、南亚的教育合作对策研究

金融危机席卷全球之时，中国教育面临着挑战与机遇并存的局面。在世界各国还没完全走出金融危机的阴影时，作为中国面向西南开放的“桥头堡”——云南省，与东南亚、南亚的教育合作问题显得日益重要。目前我国相关的研究相对较少，本文分析了后金融危机大背景下教育合作所面临的挑战与机遇，并提出了相关对策。

跨文化交际中的中泰文化差异

中泰两国之间从古至今形成了各自历史悠久、光辉灿烂的历史文化，两国之间存在各种各样的差异也是必然的，了解文化差异，使我们在跨文化交际的过程中减少文化冲突，更加方便交流和感情联络。

高中作文教学改进策略探究

作文教学是语文教学的半壁江山，是训练学生语文能力的重要一环。作文，既是检测中学语文教学质量的一个重要窗口，又是学生日后参与社会竞争必备的重要能力之一。

妙用颜色词

颜色词是汉语词汇中较为关键的组成部分,也是汉语词汇系统中最为丰富多彩的一部分。它不仅能使言语表达更加生动、多彩,而且还蕴含着丰富的文化内涵。众所周知,现代社会有大量与颜色相关的新词语产生,有新事物催生、旧词新用、外来词借用、修辞固化等多种。从构成上看,有词义显现的规律、词语繁衍能力很强等特征。在对外汉语教学中,准确把握颜色词及其内涵,能减少交际过程中的失误,提高跨文化交流中的交际能力。同时,通过学习颜色词,留学生也可以进一步了解中华民族特有的历史、文化以及风俗。这也能引起国外汉语学习者的学习兴趣,从而促进对外汉语教育事业的发展。