基于PBL教学模式的“DNA的复制”教学设计

基于PBL教学模式,以问题为导向,以学生为中心对高中生物学中“DNA的复制”这一节内容进行教学设计,通过假说-演绎法、建构模型、小组合作等方法,培养学生科学思维,掌握基本科学探究思路和方法,落实生物学核心素养的培养。PBL(Problem-based learning)是一种以问题为导向的教学[1]模式。

“世界咖啡”模式在高中生物学实验教学中的实践——以探究实验“影响酶活性的条件”为例

《普通高中生物学课程标准》(2017 年版 2021年修订)要求培养学生生物学核心素养,本文以“影响酶活性的条件”这一探究性实验为例,采用世界咖啡汇谈进行实验教学,着重培养学生的科学思维和科学探究能力。