让中学生记叙类作文语言变得生动形象的六种方法

如今的中学生,其平时习作和各种形式的考场作文（特别是记叙类作文）能够让任课教师或阅卷教师沉浸其中、久久回味的是越来越少了。其中的原因,应该是多方面的,如立意不深刻、内容不充实、思路不清晰、结构不完整、文体不规范等。但最突出的一点应该是作文语言的苍白无力、平淡乏味。因为再好的思想内容都需要借助语言这个媒介表现出来。语言的质量决定着整篇文章的质量。对此,笔者深有感受,并结合自己日常的作文教学实践,归纳总结出了一些提高学生记叙类作文语言的表现力和感染力,使其作文语言变得生动形象的方法,如调侃法、＂移花接木＂法、巧用修辞法、特写画面法、＂旧瓶新酒＂法、巧嵌名言歌词法等,用以指导作文教学。

初中数学教学中“导学互动”教学的应用

随着新课标的推行,传统的以老师为主体的教学模式已不再适用于当前教育要求。“导学互动”教学模式创新性地将老师的教学工作由“教”转变为“导”,有利于提高学生的课堂参与度,进一步提升课堂教学效率。

刍议高中语文文言文课堂教学策略

传统的文言文教学课堂上往往只有一个老师,一群学生,一支粉笔,一块黑板。因为没有具体的教学条件,所以方法改革难以进行。随着国家在教学方面投资力度的加大和教学设备的日益先进,情况已经发生了改变,教师在改革教学方法的过程中,需要时刻联系教学现状,从学生的角度出发为学生考虑。

对高中语文教学的研究

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高中，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

活动星系核长期射电闪烁特性研究

论文选取3C120天体在射电波段的30多年的观测数据作为样本,分别作出了4.8 GHz,8.0GHz和14.5 GHz三个射电波段的光变曲线,用结构函数对其进行分析,计算峰值流量、闪烁持续时间和变化指数,并与早期的研究作了比较,观测结果与理论模型符合得很好。我们的研究也表明闪烁能量释放与闪烁持续时间无关。

选择题的另外几种常用解法

《中小学数学》（初中版）2008年第5期刊登了王端老师的文章《选择题的常用解法》，文中介绍了选择题解法中的直接法、特殊值法、排除法和验证法，这对教学无疑是有较好的参考价值．为使选择题的解法更灵活多样．本文再介绍选择题的几种常用解法，作为王老师一文的补充．

透过高考题看as的用法

本文结合近几年的高考英语试题，详细例析了as的各种含义和用法，梳理了as在语义和用法上的一些难点，以帮助学生熟练掌握该词的用法。