中等卫生职业教育《护理学基础》强化实践教学有效模式探讨

探讨中等卫生职业教育《护理学基础》强化实践教学有效模式。方法 抽选我校在2021年9月至2021年11月期间接收的中职护生共37名,采用区组随机化的方式,将其分成两组,即实验A组和实验B组。其中,实验A组共计18名,采用传统教学模式,实验B组共计19名,采用强化实践教学模式。结果 根据研究数据可知,实验B组护生学习积极性(94.74%)显著高于实验A组(72.22%),P<0.05;实验B组护生考试总成绩(195.66±2.95)分显著高于实验A组(154.73±2.81)分,P<0.05;实验B组护生对教学的满意度(94.74%)显著高于实验A组(77.78%),P<0.05。结论 在中等卫生职业教育《护理学基础》的教学中,采用强化实践教学模式,能够极大提高护生对学习的积极性,使其考核成绩得到很大提高,进而有利于提升教学满意度,可推广。

临床免疫学检验技术教学中不同教学模式的效果分析

目的探究临床免疫学检验技术教学中不同教学模式的效果。方法选取2021年3月—2023年1月本校临床免疫学检验技术学生60名,依据不同教学的方式细分为观察组(案例式教学模式),对照组(传统教学模式),每组30名。比较分析学生考核成绩、带教的满意度、教学效果评价、管理质量评分、教学有效率等。结果观察组操作考核、理论成绩高于对照组,带教满意度高于对照组(P<0.05);观察组临床免疫学检验技术学生应对问题、团队协作、思维拓展、激发兴趣、提升综合技能高于对照组(P<0.05);观察组实践操作流程、服务态度、检验技巧、应急能力高于对照组(P<0.05);观察组教学效率高于对照组(P<0.05)。结论对临床免疫学检验技术学生实施案例式教学模式,将明显改善临床免疫学检验技术学生的教学效果评价指标,提升带教的满意程度,理论和临床实际操作成绩、管理质量评分均明显提升,同时能够提升教学效率,适合应用推广。

数字化虚拟仿真技术在口腔修复学教学中的效果

目的探讨研究数字化虚拟仿真技术在口腔修复学教学中的效果。方法选择2022年开设口腔修复学教学课程的口腔工艺专业班级50名学生,将其设置为研究组;选择2021年开设口腔修复学教学课程的口腔工艺专业班级50名学生,将其设置为对照组。对照组采取传统教学模式,研究组应用数字化虚拟仿真技术教学,对比观察应用不同教学方法下所取得的效果。结果研究组学生对数字化虚拟仿真技术教学的评价更好;研究组学生的理论考核成绩与实践操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);研究组获得的教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论在实施口腔修复学教学期间,数字化虚拟仿真技术可以展现出较高的应用价值,有助于提升学习效果,并获得较高的满意度,值得实际应用推广。

议题式教学方法在中职思政课中的应用

为了能够使中职学生思想水平得到提高,应对思政课提出更严格的要求,并使中职学生的思想政治教育水平得到进一步的提升,如此才能够使得思政课得到更好的基础性发展,但目前现阶段思政课仍存在着较大问题,使得部分教学内容在推进的过程当中仍然有较大的阻碍,未能够进一步提高思政课的推进力度,应利用议题式教学方法加强学生的思想政治教育水平培养,从而能够有效推进思政课进程。本文就议题式教学方法在中职思政课中的应用进行分析与讨论,希望能为新来的相关研究提供一定的帮助与参考。

利用护理技能竞赛提高卫校护理教学质量的路径探索

卫校在培养人才的过程中,需组织学生参与竞赛活动,如何利用护理技能竞赛优化教学效果,成为了教师要探析的问题之一。文章针对利用护理技能竞赛提高卫校护理教学质量的必要性、原则与路径加以分析,分析结果表明,教师基于护理技能竞赛展开教学活动可发挥以赛促学的作用,保障护理教学理实一体,为教师改进护理教学方案提供动力,这就需要教师践行育人为本原则、链接实际原则、注重融合原则,在此前提下根据护理技能竞赛设置教学项目,打造技能竞赛情境,亦需开发微课,为学生提供岗位实训机会,通过“双师”授课建设优质教育团队,继而提高卫校护理教学质量。

合作学习在中职思政课教学中的运用研究

中职思想政治理论课是对学生进行思想政治教育,提高学生的品德素质,帮助他们建立健全的人生观、世界观、价值观等方面的一种重要的教育方式。要实现这一目标,就必须主动的改变传统的教学理念,抛弃传统的教学方式,引入先进的教育理念,推动思想政治理论课的管理与教学方式的优化与创新。这样才能更好地适应时代的发展,更好地适应了现在的发展对中职思政课教学的根本需要,同时也满足了学生的学习和能力发展的需要。

中职思想政治教育中的人文素质教育探讨

在社会经济科学发展的背景下,中职学生的教育越来越受关注,从当前教育的实际发展情况来看,学生在学习过程中面临一定的就业压力,因此教师除了要培养学生的专业能力之外,还应该重视学生人文素质的培养与优化。在整体教学过程中应该提炼资政教育中所包含的人文教育的内容,明确当前教育发展的具体目标,要实现学生全面的发展与进步本文主要针对中职思政教育中人文素养教育的相关内容进行分析,了解开展人文素质教育的意义以及如何提升学生的人文素养。

愉快教学法在解剖学教学中的应用

学习应在轻松、愉快的环境中,掌握知识要点。在解剖学教学过程中,通过营造课堂气氛,建立良好的师生互助,寓教于乐,使学生在乐趣中学到更多的知识,激发他们的学习兴趣。从而乐学、好学,提高教学效果。

浅谈护士执业资格考试考前培训

护士执业资格考试对毕业生的就业具有直接影响,并且其考试通过率也对学校的生存和发展起到决定性作用.所以,医学类起点较低的中职卫生学校更需要全面注重护士执业资格考试通过率.文章探讨分析了护士执业资格考试的考前培训,包括考前动员、确定考试目的、提高师生认知程度,以及指导学生掌握考前复习和各项考试技巧,以期提升通过率.

甘精胰岛素联合口服降糖药治疗2型糖尿病疗效观察

目的讨论口服降糖药联合甘精胰岛素注射用药对治疗2型糖尿病患者产生的效果,分析联合用药的价值。方法目标性选取该院接收受的90例2型糖尿病患者作为研究对象,45例为对照组,45例观察组随机分配,对照组患者单一服用降糖药,观察组患者在此基础上每日注射甘精胰岛素;重点就治疗有效程度、不良反应发生情况、患者的血糖水平改善情况等方面,对两组患者进行对比分析。结果在治疗有效程度方面,观察组患者的治疗有效率(91.11%)显著高于对照组(80.00%);在血糖控制方面,所有患者的血糖水平均有所下降,但是观察组患者血糖水平下降幅度更大,趋于正常值;两组数据统计学比较差异有统计学意义。两组患者均未见严重不良反应,观察组患者低血糖的发生率为8.89%,对照组为6.67%;两组数据进行差异无统计学意义。结论联合用药效果显著,能够有效增强单一口服降糖药的治疗效果,有效控制住患者体内的血糖水平,但未引起严重的不良反应,安全高效;临床价值高值得广泛推行。

浅谈中等职业卫校医学生物学教学过程中如何提高学生的学习兴趣

生物学对于医学生来讲，是一个学生踏入医学大门要学习的非常重要的基础课程，这是医学与生物学有着密切关系．二者同属生命科学，医学生物学是生物学的分支，用生物学观点可探索研究并解决医学中的问题．医学生物学的发展极大的促进医学的发展并直接指导临床实践；医学生物学也为以后要学习的医学基础课如生物化学、病理学等打下基础。但对刚入学的医学生来说是有难度的，教师应根据学生的身心特点进行课程教学，提高学生学习兴趣，有利于提高学生学习医学生物学的主观能动性。

男性慢性前列腺炎真菌感染耐药性研究

目的探讨本地区男性慢性前列腺炎感染真菌的分布规律及耐药性,为临床合理使用抗真菌药物提供依据。方法对临床慢性前列腺炎患者前列腺液真菌培养分离的菌株鉴定,用API-AUX20C真菌ID条板或RyidNicroscan真菌ID条板进行鉴定分型,纸片扩散法进行药敏试验。结果158株真菌中,白色念珠菌感染率高,占46·2%,热带念珠菌占30·4%,光滑念珠菌占13·3%,对5-氟胞嘧啶、氟康唑和咪康唑的耐药率很高,分别是22·2%、34·8%和25·3%。结论本地区慢性前列腺炎感染真菌分离率高,及时进行真菌的培养和药敏试验,对临床控制感染和合理使用抗真菌药物具有重要意义。

性灵澄澈的生命推拿——《盲人按摩师的几种方式》解读

翟永明以独特的女性视角、黑夜意识走上诗坛.她的诗歌也以艰涩难懂著称于世,这也使得她的诗意蕴丰富,耐人寻味.文章以中国古典诗歌做注的传统方法,对《盲人按摩师的几种方式》这首诗进行文本细读,从而触摸她诗歌语言深处的生命脉络.

全科医学与中等医学教育

全科医学与中等医学教育云南省文山州卫生学校杨学况全科医学作为一门新兴的综合性医学，它以其独特的优越性，已越来越受到世界各国的重视。全科医疗教育方兴未艾，全科医生与日俱增，全科医学蓬勃发展，这是当今医学发展的一大潮流。为实现“２０００年人人享有卫生保健...

情景模拟联合Seminar教学法在高职高专五官科护理学中的应用分析

分析情景模拟联合Seminar教学法在高职高专五官科护理学中的应用效果。方法 选取某高职2019年01月-2021年01月间60例五官科护理学学生作为观察对象,随机分组,分为对照组(传统教学法)和观察组(情景模拟联合Seminar教学法),各30例,比较应用效果。结果 观察组各指标优于对照组(P<0.05)。结论 情景模拟+Seminar教学法的应用,可提高高职高专五官科护理学教学成绩,有助于学生自主学习能力、批判性思维、系统思维、循证思维能力的提高,并获得满意教学评价,可推广。

情境教学法让产科学实训教学更贴近临床

助产专业中等卫生学校是以培养与社会要求相适应,具有综合职业能力,在临床一线工作的高素质中等助产人才为目的的专业,产科学是该专业的重要临床学科。学生常通过临床见习加强学科理论知识的掌握和操作技能的培养,但由于产科的特殊性、产房环境的高要求以及医院管理制度等原因,学生临床见习也很难得到满足。为使学生的学习不与临床发生严重脱节,使人才培养符合行业技能型人才的需求,采用情境教学法模拟临床情境、让学生体验临床角色,是值得研究和体验的办法。经过1年在实训教学中融入情境教学法收到满意的效果。

云课堂SPOC在医学检验形态学教学中的应用效果

探讨云课堂SPOC在医学检验形态学教学中的应用效果。方法 研究对象为60例医学检验技术专业学生,通过电脑随机分为对照组(n=30)、观察组(n=30)两组,分别给予传统教学及云课堂SPOC教学,并对比教学的成果,研究起止时间为2020年03月-2022年12月。结果 观察组较对照组课程原图测试总分数高;课程非原图测试分数高;形态学扩展技能评分高,上述指标对比均有统计学意义(P<0.05)。结论 云课堂SPOC在医学检验形态学教学中的应用效果十分明显,可提高学生的知识掌握水平。

情景模拟教学在内科护理带教中的效果观察

观察内科护理带教中应用情景模拟教学的效果。方法 于2021年6月至2023年6月开展此次研究,将180名内科护理实习生纳入此次研究中。根据随机数字表法将其分为教学模式不同的两组,其中一组行传统教学模式(常规组),另一组在此基础上采用情景模拟教学(观察组),对比实习生考核成绩、综合能力以及带教满意度。结果 观察组理论及操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组综合能力评分高于常规组(P<0.05);观察组带教满意评分及满意度均高于常规组(P<0.05)。结论 情景模拟教学应用于内科护理带教中具有重要作用,在提高考试成绩、培养学生综合能力以及提升教学效果方面具有优势,有利于为临床培养出更多出色的护理学专业人才,在临床教学中有较好的发展前景。