高中化学教材章节图像的特点分析及教学功能研究

章节图像即每个章节之首的照片、图画、表格,以及叠加在这些图像上的预示本章学习内容的导言等组成的系统,它们承载着重要的教材信息,起着提纲挈领、激发学生学习兴趣等作用.本文通过对人教版高中化学教材中章节图像进行分类统计,发现其在宏观上具有数量多、类型丰富、色彩鲜艳和紧密联系生活社会等特点,并选取个别章节图像为例进行了微观上的内容分析.在此基础上,提出章节图像的教学功能.

魏晋风流——漫谈魏晋玄学与玄言诗

魏晋南北朝时期是中国历史上继先秦后思想勃发的第二个高峰时期,哲学、文学、艺术等均达到了一个很高的水平,对后世有着深远的影响。玄学是这一时期的主要思想潮流。玄学的流变、玄学相关代表人物及其诗歌创作,以及玄学向诗歌的渗透与影响,玄言诗等创作均对后世产生了深远影响。

初中数学课堂教学“探究性学习”探究

初中数学教师在教学过程中合理运用＂探究性学习＂的教学方法,可以调动学生的兴趣,促使他们更加积极主动的参与到教学过程中,更好的提高教学质量.因此教师在教学过程中应该合理创设一些情景,积极调动学生的兴趣和主动性,加强师生交流,强化学生合作学习与自主探究能力,同时还应该注重学生实践能力的培养,更好的提升他们独立思考的能力以及数学学习能力.

高中思想政治课中的表现性评价

表现性评价最早运用于心理测量领域和企业管理领域，在非语言的心理测试中，要求被试者通过操作具体的实物而对其技能进行评价，工厂管理人员通过观察工人完成工作任务时的表现对其进行评价。国外从20世纪40年代起，教育测量学家开始对其研究，在20世纪60年代以后得到迅速发展，

薄弱学校生物教学中应注意“度”的把握

针对薄弱学校学生的具体情况,提出生物教学中应注意的问题,找寻一些具体的方法帮助他们,提高这部分学生的生物学习能力。

应用几何法求最值

本文主要探讨了应用几何方法在函数、解析几何、立体几何等方面求最值的一些方法和技巧．

以画为媒明哲理,践行哲理培育素养——美术特色班哲学教学之“特色”研究

我校办学的特色之一是招收美术特长班,与普高生相比,美术特长生有绘画的爱好和基础,思想政治课教学可以结合这一特点体现教学特色。以画为媒明哲理,践行哲理提升素养,是《哲学与生活》教学之“特色”。本文结合议题式教学,着重论述了核心素养中政治认同、科学精神的培育。

改革传统测验评价 倡导表现性评价

表现性评价是指让学生在真实的或模拟的情境中完成一系列考查任务，并以一定的评价标准，评价学生在完成任务时的表现，从而评价学生的知识、能力和情感态度价值观的发展状况。表现性评价在具体情境中，通过学生完成任务考查知识与能力、情感、态度与价值观，突出对思想素质和实践能力的考查，体现主体性和过程性，符合新课程的要求。表现性评价具有生活性、实践性和开放性，以现实生活为背景，要求学生解决现实生活中出现的问题，因此，

圆内接四边形的一个性质及应用

2009年高考全国卷Ⅱ(理)16题:已知AC、BD为圆x2+y2=4的两条相互垂直的弦,垂足为点M(1,2)求四边形ABCD面积的最大值要解决本题,先要证明关于圆内接四边形的一个定理.定理:过圆内定点的相互垂直的两相交弦的平方和为定值.