国培项目后续跟踪调研报告——以云南省昆明市小学英语骨干教师示范性培训为例

为巩固云南省昆明市2021年城镇小学英语骨干教师示范性培训的成果,了解此"培训培训者"项目的效果,教师对培训内容的掌握情况,以及对下一轮培训的影响和启示,昆明市教育体育局委托英语学科首席专家马蓉老师携昆明市三个小学英语名师工作室到昆明市西山区、官渡区、宜良等十六个区县的学校随机选取11名教师进行训后跟踪调研。经过为期两周的跟踪调研,发现本次国培项目"2021年昆明市城镇小学英语骨干教师培训"是成功、扎实的培训,为教师的成长提供了学习的机会,搭建了学习的平台,更使学生受益。在专家指导过程中发现,教师在实际运用新理念时还存在一些不足,需要进一步跟踪和指导。同时,教师专业发展需要从理论到实践再到理论最后回归实践的不断循环中才能得以巩固,实现培训培训者的真正价值。

基于回族、彝族文化构建校本课程中存在的问题及建议——以寻甸县民族中学为例

在世界文明多元化发展与并存的背景下,优秀的传统民族文化更需要继承和发扬。寻甸县民族中学根植于优秀的民族文化土壤,拥有深厚的回族、彝族文化背景,曾依据自身民族文化特色,开设了相关民族文化的校本课程。尽管如此,当前寻甸县民族中学民族教育的校本课程表现乏力。文章结合新时代教育方针,以国家教育目的和培养目标为指导,从寻甸县民族中学的实际情况出发,针对该校开设的民族特色校本课程提出相关建议,希望能优化该校的校本课程结构,在传承和弘扬优秀民族文化的同时,提升学生的综合素质,促进学生全面发展。

步骤精心 环节精密 结果精致——昆明十中现代教育管理制度建设的可行性研究

始建于1920年,经历了90载风雨耕耘路,秉承"求实"校训的昆明第十中学是一所名校,是一所深得学生热爱、家长信赖、社会赞扬的窗口学校。"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"。

践行高考内容改革理念 促进中学教学模式变革——2023年全国新课标Ⅱ卷理综物理试题评价

2023年,山西、安徽、黑龙江、吉林、云南等省使用了新教材,采用的是以往的高考模式,被称为新教材老高考,其中文科综合、理科综合均由教育部考试中心统一命题.近年来,教育部考试中心对高考逐步形成“一体四层四翼”的顶层设计思想.从本次考试的试题来看,考试中心命制试题的思路在保持稳定的基础上不断深入,坚定不移推进高考内容改革.这要求中学教学模式顺势而变,以适应高校人才选拔的要求和社会发展对高素质创新人才的需要.

核心素养背景下“发现与提出问题”驱动教学的探索——以初中数学复习教学为例

如何在核心素养的背景下,利用“发现与提出问题”来驱动复习教学,发展学生的“四能”呢?对此研究者进行了大量的实践与探索,从“自主提问,建构结构化的知识体系”和“变式拓展,多维度理解与分析问题”这两个策略出发,分别从如下几点谈一些思考:情境是盛产问题的营养基,提出的问题需讲究逻辑性,兼顾发现、提出、分析与解决问题的教学.

新课标视野下的初中英语有效作业设计

《义务教育英语课程标准(2022年版)》是英语教师开展义务教育阶段英语教学工作的重要依据。作业是教学的重要组成部分,是帮助学生巩固所学知识、提高学用能力的重要途径。文章探索《义务教育英语课程标准(2022年版)》对初中英语作业设计的要求,分析初中英语作业设计的主要问题,并从初中英语作业的适用对象、设计目的、设计原则、具体内容、效果等方面进行探究,旨在提升学生的英语学科核心素养。

基于“微项目”教学理念下的课堂实践探究——以高中化学“含氯消毒剂的前世今生”为例

一、微项目设计背景微项目教学是项目式教学的微缩,更适合高中化学的日常教学,具有巩固知识、发散思维、培养科学素养的作用。在微项目教学的实施过程中,高中化学教师首先要创设生动的课堂情境,引入项目的主题,激发学生对项目主题的探究兴趣,促使学生能够全身心投入微项目的探究中。该节微项目教学内容选自人教版高中化学必修第一册第二章第二节“氯及其化合物”。该节课设计为以含氯消毒剂发展历史为线索,融合真实情境的微项目式探究性学习。

关注“临境”意识,聚焦“融通”策略——2024年高考全国卷作文命题特点与教学启示

2024年高考全国卷作文命题紧扣时代脉搏与青年成长,体现出了鲜明的生活情境、问题情境与时代情境,注重考查学生的写作水平、思维能力和创新精神。高考作文的命题特点与能力要求,启示我们:高中作文教学要摒弃惯常的套路与招式,真正实现教考融通、读写融通和思辨融通,以切实提高课堂教学效益。

用文学理论教历史——浅谈中学历史教学中的情感教育

让历史人物的行为对学生形成"趋向崇高"的教育效果,一个有效的办法就是丰富史实,让历史人物从一个姓名符号变成一个真实、有生命力的人。史实的补充,一要及时,二要恰当。不可一味地扩充教材内容,一定要为教学目标服务。讲历史人物时,切忌通篇宣读人物生平,所补充的史实一要能突出人物性格特征,二要能展现人物在特定时代背景下的心路历程。历史教学的功效之一就是要让历史教训、历史智慧为学生提供分析现实社会的借鉴,帮助学生看清时弊的根源,引导学生选择正确的人生价值观,形成健全健康的人格,做到时代感和历史感的交融。

高中校本选修课开设现状的对比研究——以5所不同地域的中学为例

文章对5所不同地域中学所开设的校本选修课现状从选修课科目组成（课程开设意旨）、课程组织形式这两大方面进行对比分析,对校本选修课的建设进行思考.

中学音乐教育改革之我见

中学音乐的改革首先就是要改变教师和学生对音乐的看法,认识音乐在生活中存在的重要性并在教育中将这种重要性体现出来.音乐几乎是一个会伴随每个人终生的存在,在中学生学习的过程中,如何利用音乐教学来引导其向健康的方向发展和成长;如何让学生能在学习的过程中主动去探索、思考从而建立自己的个性;如何在教学过程中采用新颖的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,是中学音乐改革之教学视角的转变所带来的巨大变化.

基于项目学习的高中物理单元教学设计——以“机械能守恒定律”为例

单元教学能解决传统章节教学中某些不能解决的问题,已成为当前各学科教学的热门话题,项目学习给单元教学提供了情景任务。文章结合教学实践探讨了基于项目学习的高中物理单元教学设计的四步流程,包括单元项目主题、目标、任务、评价的设计。

教师课堂实践能力语境下的青年教师课堂教学技能提升路径研究

课堂教学技能提升是促进教师专业成长的重要内容。对提升课堂教学技能进行研究,须以完善课堂教学技能的内容体系、明确教学技能内涵的学术立场为基础。在教师课堂实践能力语境下,教学技能培育相较于传统的技能提升,在培养目标、培养思路、实施路径等方面都有了新的变化。提升青年教师的课堂教学技能可采用“强化教学规范的训练,夯实课堂教学技能基本功”“重视教育理念的浸润,树立正确的课堂教学技能育人观”“整合实践要素,促进实践能力的自我构建”“开展多元性评价诊断,找寻实践能力生长点”这一路径。

指向高阶思维培养的高中生物实验课堂策略探析

通过对高阶思维的理论分析和调查研究,文章对高中生物实验课堂与高阶思维的关系有了更深入的认识,并明确了高阶思维在生物教育中的重要应用。同时,也发现了高中生物实验课堂改革的需求和趋势。为了满足这些需求,我们提出了一些构建与实施高阶思维培养策略的方法。这些方法包括引导学生进行问题探究和批判性思维,鼓励学生进行合作学习和实验设计,以及提供实际问题解决的机会等等。这些总结和方法为高中生物实验课堂的教学改革提供了有益的参考和借鉴。希望能够通过这些改革措施,培养出更具创新思维和解决问题能力的学生,促进他们的全面发展和未来的成功。

行政事业单位的内部控制管理及财务风险防范探究

在立足于当今我国市场经济的条件下,政府事业单位正在实现着全面的改革发展,但同时也会产生各个阶段的财政问题。要确保行政事业单位财务管理工作能更好地满足新阶段的我国国民经济的发展需要,就一定要做好内部财务工作,以增强事业单位财政风险管理意识,从而减少事业单位各种财政问题出现的概率。本文主要从行政事业单位内部控制管理及财务风险防范出发,对其目前存在的问题进行了说明,并且对于强化内部控制建设,对风险防范策略做了深入研究,这样才能确保财务管理工作能够安全有序地开展。

从函数角度解决初中数字探究规律问题

数字探究规律问题一般的解法是先写出数式的基本结构,然后通过横向或纵向的对比发现规律,最后写出通用代数式.文章以通用代数式与函数的联系为衔接点,利用学生已经掌握的一次、二次函数知识,找出一种行之有效的解题方法,同时带领学生完成数学探究的基本过程,完善学生对数学知识形成过程的体验.

中微肥对烟叶组织结构影响初报

报道了镁、锰、硼、锌以及复合元素对烟叶解剖结构的影响结果表明：镁、锰、硼能改善烟叶内部结构，提高烟叶品质。

韩国蓝莓发展及生产栽培概况

在实地考察走访的基础上,根据韩国蓝莓科研工作者提供的数据和资料,从韩国蓝莓概况、栽培管理、采收和市场等方面进行阐述,介绍了韩国蓝莓生产栽培情况,旨在为我国蓝莓产业的健康发展提供参考。

高考试题之城市蓝化理念的应用与解析

城市蓝化是自然——经济——社会复合生态系统可持续发展的重要组成部分，对于提升城市可持续发展具有重要意义；城市蓝化在改善和保护城市环境中所起的作用称为“蓝化效应”。近年，紧随国家提出生态文明建设，城市蓝化理念在高考地理试题中也多次出现，本文举例解析城市蓝化的工程措施。

浅谈地理教学中的负迁移

学习迁移是指已获得知识对学习新知识的影响和作用。这种影响和作用,在心理学中称为"学习迁移"。凡是能产生积极促进的作用,称为正迁移,而产生消极干扰的作用,称为负迁移。产生负迁移的内因,主要由学生的认识结构、认识功能、思维定势引起的,教师的教法、教学过程,教学观念是产生负迁移的外因。教师只有弄清楚学习负迁移的表现,才能在教学中采取有效的防止办法。