小组合作在初中语文课堂教学中的应用探究

随着近几年教育教学的深化改革发展,新的教学理念渗透到教育教学的每个方面。当下的课堂教学主要采取以学生为主体,教师为辅的教学模式。在这种发展变化下,合作学习模式在我国语文教学以及其他学科上应用愈加广泛。何为合作学习,合作学习指的是学生为了完成课堂上的教学任务,有组织性地进行明确分工的互助性质的学习。本研究通过了解初中语文课堂的教学情况,针对目前初中课堂合作学习模式应用的现状以及存在的主要问题进行详细阐述,寻求影响初中语文课堂合作学习模式的主要因素,由此提出有效合理的教学策略,为提升初中语文课堂提供一些有帮助的借鉴。

浅谈初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求

随着教育理念的革新,对于初中地理学科的学习要求发生了巨大的变化,新课标明确要求学生要增强读图识图能力,老师要重视地图教学对于地理学科的重要作用。地图教学作为地理教学的基础和重难点内容,依然困扰着当前的初中地理学科教学。首先,这和初中生所处的思维阶段有很大关系,初中生的感性思维较重,缺乏理性思维和抽象思维能力;其次,初中地理的教学内容大量涉及区域地理,相关图表量十分巨大,初中生对地里世界认识不足,读图难度较大。最后,部分地理老师思想上对地理学课和地理识图读图不够重视,部分地区教师也没有掌握恰当的教学方法。本文从初中地理教学中运用地图教学的意义出发,浅谈运用地图教学的基本要求。

探讨初中生物课堂教学个性化导入技巧

初中的生物课应强调学生作为基础学习的地位,教师应在领导和服务方面做得很好。在课堂导入中,巧妙的教师设计不仅可以激发学生对学习的兴趣,还可以激发学生的思维,快速接触课堂学习的基础,并提高课堂学习的效率。科学的课堂导入可以激发学生的学习兴趣,营造教室氛围,发展学生的观察能力,激发学生的思维能力,激发学生的思维能力,为顺利进行课堂教学打下坚实的基础。在初中生物学课程中,教师通常会对旧知识进行复习,以将其引入课堂。这样的导入方法不是问题,但是如果老师在每个教室中使用相同的导入方法,则会使学生感到无聊。实际上,课堂上有很多演讲方式:教师应根据学习内容和学生的实际入学情况选择正确的方式。