中学生心理健康服务需要调查与评估

对中学生的心理健康服务需要进行调查和评估，是有效开展中学生心理健康服务工作的前提和基础。本研究采用分层抽样、横断面调查方法，在全国范围内抽取9所全日制中学1748名中学生样本，通过实测青少年心理健康服务需要问卷，调查中学生心理健康服务需要的现状和特点，并基于研究结果，提出有效满足中学生心理健康服务需要的建议。

课堂教学语言的建构及其运用

课堂教学语言的第一个境界是语快,谓之能言,角色是教师,能言快语,能说会道,结果是张扬了教师的主体地位。课堂教学语言的第二个境界是语缓,谓之讷言,角色是师生,言迟语缓,讷言敏行,教师要给时间和留空间,结果是尊重了学生的主体地位。课堂教学语言的第三个境界是语巧,谓之善言,角色是师生,巧言妙语,师生换位,师生关系是生生即师,结果是践行了师生的平等对话。

浅谈初中生物课堂有效教学途径

初中生物是一门不断发展的实验性学科，与人们的生活有着十分紧密的联系。本文首先分析了初中生物课堂教学中存在的问题，并结合实际教学经验，提出了初中生物课堂有效教学的途径。

运用物理实验教学中进行素质教育的实践

素质教育是一种新的教育模式是着眼于开发人的潜能以完善和提高人的素质为根本目的的教育。一切为了学生,为了全体学生发展、弘扬学生的主体性培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人。

浅谈初中物理分组实验在教学中的要求及作用

学生分组实验由学生独立完成,是指在教师指导下的独立完成。实验由学生自己做,就要在实验前了解实验的目的、原理、操作步骤,实验记录及数据处理。这是培养学生实验能力和科学态度的主要途径。