试析思想政治理论课实践教学中的认识误区

在开展思想政治理论课实践教学的过程中,必须注意解决好以下五个方面的认识问题,增强搞好实践教学的自觉性.

党的第三代领导集体对分配理论的创新和发展

以江泽民为代表的党的第三代领导集体在改革开放和我国现代化建设的伟大实践中,坚持、丰富和发展了邓小平理论。在社会主义市场经济条件下的分配制度问题上,党的第三代领导集体从4个方面对邓小平分配理论进行了创新和发展:一是基本分配制度的创新,二是按劳分配主体思想的创新,三是分配方式市场化的创新,四是实现共同富裕新思想的创新。这些创新和发展使我们党在理论上对市场经济条件下分配理论的认识达到了新的高度,成为在新时期与时俱进的光辉典范,是实践“三个代表”重要思想的重大创新。

繁荣哲学社会科学 为社区教育发展服务

一、应充分认识哲学社会科学在社区教育中的地位和作用 在我国,以马克思主义为指导的哲学社会科学是全面建设小康社会、大力发展社区教育的重要组成部分,它在全面建设小康社会、大力发展社区教育中发挥着方向指南、智力支持和精神动力的重要作用: (一)以马克思主义为指导的哲学社会科学决定着社区教育的发展方向,对社区教育具有方向指南作用.……

邓小平的辩证思维和渐进式改革策略的时代价值

邓小平的辩证思维不是书斋式的普书立论形态,而是渗透在我国社会主义改革策略中活生生的创造性运用。邓小平的辨证思维与渐进式改革策略是理论创新和实践成就的完美统一,具有理论创新的功能和指导实践的时代价值。重温和领会邓小平的辩证思维在渐进式改革策略运用体现的智慧和启迪,是高举邓小平理论伟大旗帜和纪念邓小平的最好形式。

毛泽东主体性思想形成的文化渊源探析

毛泽东主体性思想的形成不是单一文化资源的产物,而是多种文化资源交互作用,不断升华的结晶。毛泽东主体性思想形成过程中,中国传统文化特别是儒家文化是其丰厚的土壤,湖湘文化是其成长的丰富养料,马克思主义是使其开花结果的“催化剂”。

多元综合 融通辩证——现代社会大众思维方式刍议

在现代社会中产生了一种为社会大众常用或适用的新思维方式——多元综合、融通辩证。这种思维方式不仅是由现代思维的客体、主体和主一客体的统一的变化而引起的 ,而且也是由社会大众要不断地优化自己的思维方式 ,以适应现代社会生产、日常生活、人际交往的需要而发展的。它具有单一性和多样性 ,静态性和动态性 。

多样化影响与高校思想政治工作

江泽民总书记在“七一”讲话中提出的社会“多样化”思想，无论 是对拓宽高校思想政治工作的视野来说，还是对在新形势下指导高校思想政治更有效地开展工作来说都具 有现实意义。本文认为：对于这一问题的探讨，从形式上说，多样化或多样化影响与高校思 想政治工作既有区别，又有联系；从内容上说，多样化或多样化影响对高校思想政治工作既 有积极向上的方面，又有消极颓废的方面；从原则上说，我们必须坚持八个基本原则及对策 。

民族地区建设小康社会需要优惠政策和法律保障

进入新世纪,为了让民族自治地方和全国一道实现全面建设小康社会奋斗目标。党和国家不仅应当继续坚持和实行民族优惠政策来积极推动,而且应当积极地探索运用法律手段给以保障。这是“依德治国”和“依法治国”的方略在民族自治地方的实际体现和全面建设小康社会的一个紧迫的现实问题。