新课标下的“学习任务群”学习举隅

一、“学习任务群”界定说明 “学习任务群”是为学生素养的生成、发展和提升创建真实的情景,提出具体的学习任务.在教师的组织和引导下,由学生自主学习,自己体验,自己总结、建构知识,最终积累言语经验,转为能力,生成素养。

古典诗词与流行音乐比较刍议

从某种意义上说,今天我们看到的古典诗词是古人的歌,今天优秀的流行音乐的歌词亦是将来人们看到的今人的诗!一、在单一比较中求同西谚云：＂华尔街没有新鲜事,因为人性从没改变!＂人类在发展中的＂积淀＂塑造了人类的＂文化心理结构＂,人的某些思维范式没有改变,形成某些固定的母题。比如,《诗经·氓》是中国现存的最早的弃妇诗。

中学写作漫谈

大量的阅读训练是提高写作水平的前提。作文训练第一步就可以从“摘抄”入手，每周一篇。首先，可以摘抄美句、美段、美文。名家名段，大都来自阅历深、见识广、语言驾驭能力强的作者之手；作品的内涵也必然大于学生的阅历、见识和语言驾驭能力。

对留守初中生学习适应的干预研究——以云南省秀屏中学为例

目的:设计团辅方案提高留守初中生的学习适应能力。方法:选用青少年学习适应性问卷,对197名留守初中生进行问卷调查,筛选出学习适应不良学生26名。设计了6次针对学习适应的团体辅导活动对被试进行干预。干预结束后,用青少年学习适应性问卷进行后测,搜集每位学生参加活动的主观感受。结果经过干预,留守初中生的学习适应能力有了显著提高,但在学习习惯这一维度上没有取得良好效果,初中生对学习不满意的地方主要集中在学习本身。结论:团体辅导对学习适应能力提高是有效的。但由于学习习惯本身改变的难度,学习习惯维度的改变还需家长和老师的长期监督以及学生自身的坚持。学生对学习本身的不满意感如果处理得当,可以成为初中生学习进步的动力。