浅谈学生良好语文学习习惯的培养

良好的语文学习习惯,既是促进语文学习、提高语文学习效率的重要条件,又是语文学习的终极目标之一。因此,在语文教学中,教师不仅要高效地向学生传授知识,还要注意使学生养成勤学好问、阅读、写作等良好的语文学习习惯。

向日葵女孩儿

如果说山用瀑布触动了远方大海的心灵，大地用努力伸向天空的树枝触动了云朵的心灵，而她，在第十三届世界华人学生作文大赛夏令营时遇到的朋友——向日葵一样的女孩儿——徐雯君，利用她的坚强触动了我的心灵。

浅谈一年级识字教学策略

一年级是学生识字能力发展的关键性阶段,良好的识字教育能够为学生后期的学习与发展奠定良好基础.因此,教师应当对一年级识字教学予以关注.但是受到传统教育思想等因素的影响,识字教学大多存在着过早写字或者过多识字等问题,这极大地增加了学生的学习压力与心理负担,甚至会让一年级学生对识字教学产生厌恶与排斥的心理.教师应当对这些问题予以关注,并对识字教学策略予以创新.

过大年

大年三十晚上，吃了团圆饭，我们来到院子里放烟花。刚开始我不敢放，妈妈说：“不用怕，点着后就跑。”听了妈妈的话,我鼓起勇气，手里拿着香接近引线，还没等点着，手就开始哆嗦起来。

放礼花

迎着温暖的阳光，新年来到了!除夕夜里，我和表姐去放礼花。我先把礼花拿在手里，再用打火机点燃。接着我把点燃的一头对着天空。然后，我看见礼花一个个从礼花管里冒了出来，冲到天空.

优化小学英语作业设计的策略

小学英语作业是学生学习英语的重要组成部分,是培养学生创造力、发展学生个性的重要渠道。本文从优化作业形式和优化作业评价两个方面,探讨了小学英语作业设计的策略,阐述了如何通过优化小学英语作业设计培养和发展学生的核心素养。

烦恼与快乐的班长

在当班长的日子里,总有无限的烦恼,也有数不尽的快乐。烦恼的班长早晨,才进教室,“班长,没人排值日表。”劳动委员还没来,我只好答道:“待把我书包放好,我去排。”值日表排好,刚走回座位,准备上早自习,“班长,没人擦黑板。”值日生不在,我只好回答:“下自习,我去擦。”这烦恼是,我没能做到让各位委员尽职尽责。

抓有效管理 促学校发展

学校的有效管理是管理者通过战略管理、模式管理、执行力管理、文化管理等手段，培养和造就一支高素质的师资队伍，最大限度地激发全体教职工的责任心、积极性、创造性，不断地协调内部结构，增强凝聚力和驱动力的过程。

学会教书

很多老师看到“学会教书”这个问题时，也许会哑然失笑：准不会教啊？都教了十几、二十多年了!教材再怎么改，知识点却依然万变不离其宗，都能背下来了!可是，真的会教吗？“教”的几个层次：可以教、能教、会教、善教、教得好，你属于哪种类型？

《赛马》教学设计

教材分析：1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。

用心浇灌 静待花开

我的班里有一个学生叫小强,刚入校时学习习惯不好,经常迟到,上课不认真听讲,经常捣乱,不交作业,受到过教师的多次批评。以前在小强的转变过程中,我总感觉到他进步缓慢,而且再三要求他做的事,或是他再三保证做好的事,他总是没过几天就又忘到了九霄云外。开始我很生气,不愿再花更多时间去教育他,导致有一段时间他又恢复了以前的老样子。