创新与跨越:云南省民族团结进步示范区建设的“临沧样本”探析

民族团结进步示范区建设的"临沧样本",既有形式内涵,又兼具思想方法。思路清晰、目标明确、善于创新,以创新驱动跨越式发展。宏观层面,主动服务、融入国家和省的重大发展战略,围绕"共同团结奋斗,共同繁荣发展"的民族工作主题,把发展当作解决民族问题"总钥匙"。微观层面,立足区域实际,多向度整合社会资本,有效聚集创新要素,以创新驱动跨越式发展取得阶段性成果和经验,为民族团结进步示范区建设提供了可供借鉴的样本。

在滇高校留学生“讲好中国故事”的关键性问题探究

高校留学生“讲好中国故事”是来华留学生教育全过程育人的体现,也是云南教育对外开放高质量发展和打造“留学中国学在云南”教育品牌的要求。当前,在滇高校留学生“讲好中国故事”的云南实践,需要解决四个方面的问题:一是如何通过人才培养目标与专业培养方案的协同,解决在滇高校留学生“讲好中国故事”的理念问题;二是如何通过强化国情、省情教育的“趋同化”管理,解决在滇高校向留学生“讲好中国故事”的问题;三是如何通过加强思想教育,解决在滇高校留学生我想“讲好中国故事”的意识问题;四是如何通过整合、丰富传播载体,解决在滇高校留学生“讲好中国故事”的传播媒介问题。

中国特色民族事务治理体系和治理能力的现代化:“五位一体”第三方公开排序综合考核评价指数体系的构建

中国特色民族事务治理体系和治理能力的现代化是国家治理体系和治理能力现代化的重要构成部分,应遵循国家治理总体布局来构建中国特色民族事务治理体系和治理能力现代化第三方公开排序综合考核评价指数体系。在全面阐述中国特色民族事务治理现代化理论分析框架的基础上,基于“五位一体”的总体布局,中国特色民族事务治理体系和治理能力现代化第三方公开排序综合考核评价指数体系应包括团结和谐指数、繁荣富强指数、幸福满意指数、民生福祉指数、美丽健康指数这5个维度的一级指标,以及若干的二级指标和三级指标,并遵照数据使用、数据采集、数据分析、打分赋值、加权系数、公开排序等原则确定流程予以实施,以发挥方方面面的积极作用,汇聚强大合力,推动中国特色民族事务治理体系和治理能力现代化的创新发展。

实行本科导师制的积极作用研究

实行本科生导师制是国内外本科教育的一个重要手段,其对于学生学习行为产生的积极影响也得到了社会各界、家长和学生的广泛认可。目前,本科生导师制在实施过程中也存在一些问题,分析本科生导师制在执行中存在的问题,并提出完善本科生导师制的具体措施。通过不断完善和优化导师制度,可以更好地发挥其积极作用,推动高等教育质量的提升。

思政育人在会计类课程中的教学探索——以高级财务会计课程为例

会计类课程的思政教学既是会计类专业落实立德树人根本任务的重要环节,也是会计学科加强自身建设的重要内容。基于会计类课程开展思政育人工作的意义与现状,分析会计类课程的思政育人优势,并以高级财务会计课程为例,探索会计类课程的思政教学设计与实施过程。教学实践显示,扎根于会计类课程的专业知识,基于知识模块和典型案例建立教学模块框架,科学合理地设置课程教学流程,是高校思想政治教育融入会计类课程的有效路径。

社会变迁背景下的族群边界演变——以N寨“克木—傣”族群为例

中华人民共和国成立前,傣族在社会中的强势地位使其成为塑造"克木—傣"族群边界的主导力量。中华人民共和国成立后,国家主导并推行的大规模社会变迁,使族群差异不再明显,固有的族群特征趋于模糊。"改革开放"以来,意识形态领域的活跃及政策照顾,使克木人的族群意识不断增强,并对族群边界进行了重新构建。"克木—傣"边界的演变事实说明:族群边界在民族互动的历史过程中得以形成,不同力量对边界构建的参与,也使"克木—傣"边界在不同时期呈现出多样的特征。

知识谱系:西方传媒人类学研究的演变、进路与取向

传媒作为人类文化的主要表现形式之一,一直以来受到人类学的关注。西方传媒人类学研究超越传媒本身的异文化和传媒延伸的社会文化现象,研究历史演变可划分为孕育萌芽、发展壮大、日臻成熟三个阶段。西方传媒人类学研究过程中形成了独具特色的传媒文化进路和民族志体系,包括传媒景观、国家认同、权力想象、跨国流通等方面的关联与差异,藉以对文化意识形态及社会概貌进行探讨。在传媒文化的跨学科研究中,人类学整体观视角和民族志研究方法具有独特价值及优势。