论边远民族地区高校英语的分类教学

外语教学是素质教育的一个重要组成部分。本文认为 ,根据边远民族地区的实际教学情况 ,对不同入学水平和不同层次的学生实行分类教学 ,可以产生一系列积极的教学效应 ,可以进一步推动教材建设、提高教学质量、完善素质教育等等 。

旅游发展与英语教育改革的内涵——以云南省旅游业为例

云南省要建旅游文化强省 ,急需要大量的高素质的外语人才。英语教育应根据本地区的实际需求 ,改革创新 ,转变教育观念 ,调整充实教育内容 ,增加一些诸如民族文化等应用性、实用性强的课程 ,以增强学生的社会适应能力。这样 ,才能培养出真正符合社会经济发展需要的复合型外语人才 ,达到英语教育的目的。

论阅读能力培养在大学英语综合教学中的首要性

本文根据中国学生学习英语的特点,提出:大学英语教学应采取以阅读为主的原则.因为学生的语言能力只有通过阅读才能获得,他们所学到的词汇和语法知识也只有通过阅读才能得到巩固.阅读不仅能获得知识,提高理解能力,而且还能提高综合运用能力,特别是写作和翻译能力.

从《红字》看霍桑小说的创作主题与文学艺术

本文通过对十九世纪美国著名浪漫主义小说家霍桑生活经历的评价及其优秀长篇杰作《红字》的论述 ,从而向读者介绍作家的浪漫主义和创作特征以及作品中恰到好处地使用象征手法的艺术特色 ;与此同时 ,该文还就作家在加尔文教清教意识的影响下 ,在其创作思想中深深打上的“人人皆有罪”的烙印 ,并向读者展现了作家在此创作思想指导下努力去揭示和刻画作品人物内心“隐秘的罪”的创作主题。

论克莱恩小说创作中的自然主义倾向

十九世纪末期，美国著名作家斯蒂芬·克莱恩在他的作品中体现出了强烈的自然主义色彩，塑造了许多自然主义情调浓郁的人物形象；他的作品语言简洁生动、朴实无华。代表作《红色英勇勋章》就是一部自然主义的不朽之作。

从《苔丝》看哈代小说的哲学及社会文化思考

哈代作为１９世纪与２０世纪文化过渡时期的小说家，其代表作《德伯家的苔丝》揭示了这一时期英国社会的真实画面。作家通过对小说主人公苔丝悲剧命运的叙述，有力地抨击了资产阶级的腐朽与反动，揭露了邪恶宗教势力对人的摧残和资产阶级伦理道德的虚伪，对劳动人民表示了极大的同情。

略论母语文化的负迁移与英语教学

本文从中西文化差异、词汇内涵、文化习俗和价值观等方面 ,对跨文化交际中母语文化的负迁移进行分析 ,并提出了英语教学中应以文化背景知识寓于语言教学的一些看法和建议。

论文化素养和英语教学的内在联系

英语教学是素质教育的不可或缺的组成部分,如何提高英语教学质量是英语教学工作者共同关心的问题.确保英语教学质量的关键在于正确理解和处理好语言与文化的关系.语言是文化的载体,同时受着文化的制约和影响.汉、英两种文化分别代表着东、西方两种不同的文化.离开文化知识教育是不可能有效地开展英语教育的.所以,教师在向学生传授全面系统的英语语言知识的同时,还应该在教学中注重培养学生的文化素质.只有在英语教学中积极导入英语文化背景知识,才能取得良好的教学效果,为社会培养出高素质的英语人才.

试论英语听力提高的障碍及对策

听力理解是英语语言素质的重要组成部分；听力技能直接影响着整个语言交际能力。本文对制约听力水平提高的几个主要障碍进行了论述并提出了一些相应的解决办法。文章强调只有在打牢语言基础，掌握一些社会文化背景知识以及养成良好的听力训练习惯的前提下，才能有效地提高语言听力技能。

论语言环境的外延与内涵

一个良好的语言环境无疑会对英语学习产生积极的影响，而语言环境应该包括“外延”和“内涵”两个方面。“外延”指英语语言的市场需求及社会交际中的实际运用情况。“内涵”指英语学习者以英语文化的心态进行思维的语言心理环境。本文从社会语言学、应用语言学及心理语言学的角度对语言环境的外延与内涵进行了理论阐述。对英语学习爱好者而言，语言环境的外延是语言环境的外在因素；语言环境的内涵是语言环境的内在因素。对语言环境所指的范畴有一个全面的认识，并正确处理好语言环境的外延与内涵，即外因与内因的关系，这必将有益于英语学习。

兴趣培养是提高英语教学质量的最佳途径

提高英语教学质量的关键在于培养学生的英语学习兴趣,而要培养出学生的学习兴趣主要取决于帮助学生形成积极的英语学习动机,在教学中引入一些旨在调动学生积极性和培养他们语言交际能力的教学方法有益于增强学生的学习兴趣.文章提出,在英语教学中进行文化导入,营造轻松活跃的学习氛围以及积极有效的课程教学设计等,对培养和提高学生英语学习兴趣起到积极的作用.