略论素质教育观念指导下的中学教学实践

作为一种教育理论,素质教育是我国教育改革深化的产物,其目的是为了克服应试教育的种种弊病.作为一种教育观念,素质教育的意识还远远没有在人们思想中扎根,要真正牢固树立素质教育观念,必须在基础教育实践中牢牢把握素质教育的基本方向,深抓不懈,使之落实到教学工作的每一个细节.

中学教育科研的目的和意义

开展教育科研对我国实施科教兴国战略，推进教育体制改革并建立具有中国特色社会主义教育体系具有重要意义。进行教育科研，并将研究成果渗透到教学中，必将会成为推动教改和提高教育教学质量的巨大现实力量。同时，加强教育科研是提高教师队伍素质的重要途径。

我校新课改学习小组存在的问题

小组合作学习是课堂教学模式改革形势下，课堂教学中一种很好的学习形式，已被很多教师自觉地运用，但从听课和笔者自己教学情况来看，实效性还有待加强。主要有以下几种表现形式：一是小组合作学习形式化，次数多，效益低。二是组织不力，如小组长作用的发挥、小组内成员的分工、小组合作学习的目的、要求不甚明确等都直接影响了小组合作学习的效果。三是学生良好的学习习惯还没有真正养成，如合作交流的意识、相互协作的团队精神、善于倾听的良好习惯等。这些因素也一直制约着我校课堂教学模式改革的推进，同时也影响着我们的教学效果。

探索高效的化学课堂

改变教学观念，探索如何实施高效课堂，如何加强高效课堂的调控度，如何评价高效课堂。

对“高效课堂教学模式”的探索

微笑是教师永恒的魅力、改变教学观念、探索如何实施高效课堂：如何加强高效课堂的调控度、如何评价高效课堂。