“双减”背景下初中书法教学的创新方法探究

“双减”政策的出台旨在实现教学的提质增效,使教育真正回归学校。书法是中国四大国粹,书法教学不仅能够帮助学生提高书写水平,而且有助于学生审美能力的发展,是践行素质教育的重要举措。“双减”政策下,应积极探索初中书法教学方法的创新,在保障教学效果的同时降低学生的课业负担,实现初中书法教学的提质增效。基于此,本文分析了书法教学的重要意义,并就“双减”政策下的初中书法教学方法创新策略进行探究。

文化自信下的中学生汉字书法教育措施探讨

在中国传统文化中,汉字是其中的重要组成部分。本文主要探讨文化自信下的汉字书法美,深入研究文化自信对汉字书法艺术的影响本文探讨了在文化自信背景下汉字书法美的传承与发展。首先,阐述了文化自信下的汉字书法美的意义,即传承中华优秀传统文化、培养审美情趣和促进教育教学。其次,分析了当前汉字书法教育面临的挑战,包括重视程度不足、师资力量薄弱、教学方法单一和社会环境变化。针对这些问题,提出了加强书法教育、培养专业师资、创新教学方法、加强社会宣传和开展书法活动的应对策略。最后,总结了汉字书法的重要性及其在新时代的传承与发展,强调了文化自信的必要性,以期为汉字书法艺术的繁荣和中华民族文化自信的提升提供参考。

作文语言如何出彩

一篇好作文,除了选材好、立意高、结构巧、角度新等因素外,语言也是一个不容忽视的问题.大凡成功的作文都拥有精美、凝练的语言.缺乏文采的文章是没有生命力的.所以日常的作文训练,一定不能放松对语言的锤炼,要练就独具个性而又优美的语言,使你的作文闪烁灵性的光彩. ……

初中当堂作文训练设计探究

当前初中作文教学中存在着急功近利、随心所欲、成果虚化等问题。课标在＂写作＂方面明确提出：＂1.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。＂根据课标要求,当堂作文着重要解决＂写什么＂和＂怎么写＂的问题。

该如何在数轴上表示不等式组的解集

在很多书籍和每年的中考试题中．经常见到“把不等式组的解集表示在数轴上”这种类型的题目，仔细揣摩就会发现：有些题目设计得不够科学、合理，有很大的漏洞：而有的答案往往出现“问牛答马，画蛇添足”的错误．学生在解答这类题时．即使内心有所怀疑，为了得分，也只能沿着命题者划好的路线走下去．长此以往，势必会误导教师的教和学生的学．为了使存在的问题得到解决。现谈一点个人的看法。供大家参考．

考场作文决胜三步曲

考场作文质量的高低、得分的多少不仅关系考生语文成绩的优劣,更会直接影响到学生升入高一级的学校深造.在这里我就谈谈怎样在较短的时间内写出高质量考场作文的三个步骤.……

与书相伴

打开记忆的阀门，一缕幽香扑鼻而来……不是茉莉花沁人肺腑的幽香，而是那蕴含人类灵魂之美的书香……十多年的岁月里，在茫茫人海中我与许多人相遇，老师、同学、朋友……但他们终有一天会与我分别，而你——书，从我上幼儿园起，一直与我相伴，从未分离。

花季随想

我们是地平线上射出的第一缕光．我们是清晨花瓣上的露珠，我们是一年之中最美好的春季。我们是祖国的新希望，我们肩负着梦想和希望，走在这最美的花季。走在花季，这是我们这个年纪听到的最多的话。因为我们青春年少，所以我们身处花季；因为我们在逐梦的路上不断前行，所以我们走在花季。

苜蓿美人记

今有奇巧者甚蕃，举一例观之。其与孟东野不属。慈母尝赴沪，去泸二千余里。一日，偶得一物，甚奇。念及小女潇然，遂购之，归而贻余一苜蓿编织人偶，盖胡地美人起舞云。

酸酸甜甜柠檬茶

您如红烛一般无私，燃烧自己而照亮了我的人生；如日月星辰一般璀璨，指引着我前进；更如一杯柠檬茶，酸酸甜甜清香四溢，让我一生回味。

利用评语调动学生的写作兴趣

如何激发学生的写作兴趣,每个老师都有自己的妙招.在此,结合自己的教学实践,谈点粗浅的看法.……

散文教学中的朗读、品味

散文是作者个人化的情绪、情感的本真流露,散文教学的核心是必须通过作者个性化的言语形式去体会文中流露的个性化情感。而情感的体会不是凭空的,依靠的是语言,朗读是品味语言,走进文本,体悟情感的一条有效途径。文章以人教版的课文《散步》《秋天的怀念》《春酒》教学为例,从两个方面阐述了朗读品味促进情感体验在散文教学中的运用。

来世,您做我女儿

我知道,人不可能有来世,但,如果有,我只希望"您做我的女儿"! --题记 看着窗外明月斜挂枝头,甚是皎洁.看着屋中母亲忙碌的身影,心中微微一震:多少个春夏秋冬,多少次花开花谢,母亲就这样无怨无悔地为我忙碌着!母亲,来世请您卸下肩上的担子,做我的女儿,让我为您奔波,为您忙碌! ……

标标点点总关情——例谈细读标点在阅读教学中的运用艺术

郭沫若在《正标点》一文中说：“标点之于原文有同等的重要，甚至有时还在其上。言文而无标点，在现今是等于人而无眉目。”由此可见，标点符号在我们书面语言中的地位是不可小觑的。但在阅读教学中，特别是语言的品读中，标点却一直受到冷落，教师大讲字词句段篇章，却很少涉及对标点的品读。

此情可待需“追问”——王君课堂情感追问艺术评析

情感是文本的灵魂,只有走进作者的情感世界,才能发挥语文教学的熏陶感染功能,提升学生的审美能力。但是在实际教学中,学生对文本往往浅尝辄止,对流淌在文本中的情感理解往往流于肤浅。这时,优秀的语文教师往往会进行智慧的追问。

八年级(生物)《细菌》教学设计

一、内容与解析1、内容:本节教学内容如下:本节主要内容是:细菌的形态和结构;细菌的生殖。其核心内容是:通过学习细菌的形态和结构,与动植物细胞形成对比,找出细菌与动植物细胞最大的区别是没有成形的细胞核。