化学课堂教学中学生兴趣的培养初探

爱因斯坦说过:'兴趣是最好的老师'。当代著名教育理论家苏霍姆林斯基告诫教师:'应当努力使学生去发现兴趣的源泉,让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就。'有兴趣才有求知的愿望,才能打开思维之门,才能'把学生的精神力量发动起来,去思考、推理、独立地探索问题的答案',才能'在智力的阶梯上提高一级'(赞可夫)。那么,什么是兴趣呢?兴趣是一个人倾向于注意认识某种事物和研究某种事物的一种心理活动。

浅谈新课改下的初中语文情境教学

情景教学法能够根据教学内容和学生特点,通过多媒体及交流互动等形式创设形象生动的具体场景,让学生置身于特定的教学情境之中感受课文的魅力与意义所在,引起学生的情感体验,激活思维,寓教于乐,在帮助学生理解课文的同时激发学习兴趣,达到提高初中语文教学水平的目的。

浅议初中数学课堂有效性研究

课堂是学生学习的重要场所,极大地影响了学生的学习效果,怎样提升初中数学课堂教学的有效性就成为了一个重要的议题。一、课堂教学有效性概述1.课堂教学有效性定义。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。

浅谈探究教学法在物理中的应用

本文根据物理教学的特点,结合当前学生心理的变化,对实验教学课、知识教学课和习题教学课的基本教学方法进行了分析,并参照现代教学理论的新成果,兼收并蓄,设计了一种新的课堂教学模式──探究教学法。这种教学法,能有效地减轻学生的课业负担,全面提高物理教学质量。

提高九年级道德与法治课堂效率的实践路径解析

在初中阶段的课堂学习中,道德与法治学科的理论知识点比较多。提高道德与法治课堂的学习效率单纯依靠教师说理是远远不够的,想要提高学生的课堂学习效率,就要改变传统的教学方法,就要重视学生的差异性,并在教授理论的基础上重视学生对于道德与法治的学习兴趣,最终达到提高道德与法治课堂效率的目标[1]。

青春的我,要成为一个什么样的人

伴随着相机的“喀嚓”声，夹杂着无数的闪光灯，来我们学校观摩少先队工作的领导和代表们走进了我们的教室。