小学语文低年级趣味识字教学研究

根据新课改要求,在识字教学中应该通过兴趣引导,让学生自主学习、快乐学习,尤其是低年级学生的教学,更应该从学生兴趣出发。笔者立足低年级识字教学实践,对趣味识字教学进行分析与探究,以期能够帮助教师提高识字教学效率和质量。

小学高年级语文引导学生积极发言的对策

通过多年来的教学实践笔者发现,低年级学生的发言都非常积极,没有被点名回答问题时,他们就会非常失望,可是到了高年级后,学生在课堂上的表现就变得非常消极,不发言的人数总是多于发言的人数。那么到底是什么原因造成了这种情况呢?本文笔者重点针对出现语文课堂学生发言不积极现象的原因进行分析,并结合出现这种现象的原因提出几点对策和建议。