教师与学生之间的误解与沟通

随着现代经济和科技的快速发展,我们师生的交流也不能再是简单粗暴,社会和家庭给予孩子更多的是保护,心里越来越脆弱,面对这样的情景,师生之间的误解越来越多,所以我们要与学生做到有效的沟通。课堂教学过程是教师与学生进行知识与心灵沟通的过程,我们如何利用彼此对教与学的反馈,来消除师生间的沟通鸿沟呢?笔者对此有以下几点观点。

浅谈初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维

在我国教育改革力度不断深入的情况下,初中语文教学受到人们越来越多的重视,其中,听、说、读、写作为组成初中语文教学的重要内容,已经在各种有效教学方式的作用下,为学生综合语文能力的提升提供了积极的帮助。为了保证学生的语文作文创造能力能够得到逐步提升,初中语文老师必须加强培养学生搜集素材的能力以创新思维能力。本文针对初中语文作文教学如何提升学生的拓展思维,展开详细的分析,为我国初中语文教学质量的进一步提升奠定基础。

提高初中英语听力途径研究

听力是初中英语教学中重要的组成部分,关系到学生是否能够准确地听懂对方的语言,从而进行有效的沟通,因此,提高初中英语听力教学的有效性意义重大。要认清英语教学听力存在的问题,改善相关设备,丰富教学形式,传授相关的学习技巧,有针对性地提出有效措施,持之以恒,坚持不懈,提高初中英语听力教学的实效性。

生活化教学在小学数学课堂教学中的应用

本文站在小学数学教育工作者的角度,简述了小学数学教学生活化的必要性,并从课前导入、课上教学以及课后作业等三个方面讨论了生活化教学在小学数学课堂教学中的应用。

创编课文 《 中国国际救援队,真棒!》

【播放背景音乐。两名学生举着中国国际救援队队徽上场,站正中央】

解读如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力

随着我国教育的不断改革,新课改政策也得到了全面的落实,针对初中语文教学,它所注重的是对学生语文能力及素养的培养。对于口语交际而言,它并不是指听和说,也不是单纯的听、说结合,口语交际实际上是在一定的情景中,人们进行的信息交流,该交流带有一定的互动性以及多变性,在开展初中语文教学的过程中,教师要对学生的听说读写能力进行有效培养。基于此,本文围绕如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力进行了分析和探讨。

小学音乐教学培养学生节奏感的途径分析

掌握好节奏感是学习音乐这门课程的基础技巧,而由于天赋不同,每个人对节奏的的掌握程度良莠不齐,节奏感好的学生因为教师的引导能更快步入音乐的殿堂,而节奏感不好的学生则可以通过学习提高自己的节奏感知能力。此外,掌握好节奏感不仅可以陶冶学生的情操,活跃课堂气氛,而且能够全面提高学生的人文素养,培养学生的审美能力。而小学作为培养节奏感的关键时期,教师更需要牢牢把握。因此,本文将浅谈节奏感对学习音乐的重要性,并根据当前小学音乐教育的实际情况,提出创造性的解决措施。

小学语文阅读教学中幵展语言能力训练的途径探讨

传统的小学语文教学,语文教师往往更加注重对 学生进行文字记忆和背诵能力上的训练,这种片面的教学观念 严重影响了学生综合素质的发展。语文是小学阶段的基础学 科,也是培养学生语言能力,提升学生基础知识储备的重要学 科。阅读教学作为小学语文教学结构的重要内容之一,在阅读 教学的过程中针对学生的语言能力展开训练,是提升小学生语 言能力的有效方法。如何为学生开展提升语言能力的教学工 作,是现阶段小学语文教师的主要课题之一。

梦里花落知多少

童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嬉闹的浪娃娃;童年是纯真纯美的,就像山溪中清亮的泉水。拿起手中的笔,思潮澎湃,记下往昔的一点一滴,一情一景,难忘而又深刻!

肩膀

时光荏苒,在多年教学工作中,我慢慢地,慢慢地了解到,所谓师生一场,只不过是意味着,你 与他的缘分就是今生今世目送着他的背影与你渐行渐远,直到某一天再遇见,亲切的呼喊一 句——“老师”。若真的是这样,我想告诉我的学生们:当你们离开父母走进校园;当你们离开校 园走进社会;当你们每一次落寞转身的时候,不必忧伤,不必难过,因为老师的肩膀就在你们身 后。

浅谈小学数学教学中学生思维训练的有效策略

小学数学教学活动特别要求对于学生数学思维的培养,所以,小学数学教师要结合具体的知识学习,发展学生的思维能力。通过认知思维的发展,促进学生对知识的理解和掌握。小学数学教师要有效培养学生的数学思维能力,明确教学目标,将知识学习和思维培养有效结合在一起。另外,教师需要结合实际教学情况适当地改变和调整教学方式,让学生主动发现问题、提出问题、分析并解决问题,提升学生的知识应用能力,拓展学生的思维空间,使学生的数学核心素养在课堂教学中得到提升。

初中语文教学中核心素养培养策略的研究

我国的教育在核心素养的前提下,不断推动创新初中语文的教学活动。开展教学活动可以提升学生的综合素质,更是为提升学习效率和教学成果打下基础,最终形成一个高效的教育课堂。要想形成高效教育课堂的目标,教师应该在提升自己的同时,抓住改革这一要点,因材施教,根据学生的学习能力和自身基础选择教学模式并创新,帮助学生完成语文的学习效率。

浅谈如何在初中语文教学课中有语文味

在语文新课程标准的引领下,语文教师应该积极打破以往沉闷的课堂气氛,让自己的课堂活起来,让学生真正享受到中国数千年文化积淀的滋养,让语文课充满语文味!

提升小学三年级数学课堂教学效能的策略探讨

提高小学三年级数学课堂教学效率是新教学改革理念全面实施的重要体现,它使学生能够在有限的时间内获得更高的学习效果,提高学习效率,促进小学三年级数学课堂教学的不断发展。本文重点探讨了提高小学三年级数学课堂教学效能的策略。

创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

创设情境教学法作为一直在小学教学中不断提倡的教学方式,确实在教学效果上极为明显,实现课堂的良性互动,活跃气氛,更重要的是,有利于激发学生的求知兴趣,在理解一些抽象的语文知识点时也更加清晰明了。本文通过分析情景教学法的内涵,作用以及在小学语文教学中的应用,根据实际进行了相关研究论述。

浅谈如何打造让学生喜欢的语文课堂

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。

初中地理教学生活元素的渗透刍谈

初中地理教学中生活元素的渗透,具有实践性、趣味性的特点。新课程改革背景下,初中地理教师要深入分析当前初中地理生活化教育现状,通过生活案例的融入,生活习题的设计,实现初中地理生活化教育的目标,促进初中地理教学的改革。

小学数学练习题设计策略

教师在设计数学练习时应着眼于促进学生全面发展,面向全体学生。使每个学生都获得不同程度的发展,既要注意使学生掌握数学基础知识和基本技能,又要注意培养学生的思维能力、创新能力和实践能力,使学生形成正确的学习态度与价值观,为学生的可持续发展奠定良好的基础。因此,在小学数学教学中,教师要根据新课程标准的要求精心设计与安排数学练习,促进学生全面发展。那么,教师应该如何设计数学练习,在练习设计中该注意什么呢?