浅谈新课程背景下中学生化学自主学习的培养

即将全面推行的新高考评价体系提出了“一核四层四翼”的新理念,与之前的新课标提出的“三维目标”有着一样的要求,均对学生的自主学习能力有着明确的要求。新课标和新高考都将学习的自主性作为学生综合素质发展的构成要素,直接纳入素质教育目标体系之中。要求学生“能计划并调控自己的学习过程,通过自己的努力能解决学习中遇到的一些问题,有一定的自主学习能力”。所以本文主要从什么是自主学习、自主学习的现状如何、其机制是什么、应如何培养等四个方面,结合化学学科的特点,以问题为导向的导学案结合方式,并以“氧化还原反应”章节的探究课题《苹果变色变味的秘密》为例,说明化学自主学习能力的培养。并提出符合学生心理机制的一些有效措施和方法,帮助培养学生自主学习能力。

高中英语教学中学生人文素养的培养探析

世界文化正随着经济全球化的步伐而逐渐融汇交流,更多的文化开始被世人所知,作为文化表现出的形式之一,语言,也呈现出更多样化的表现.英语是国际上通用语言之一,在国家的教育课程上都占有一席之地.学习语言,也会接触到此种语言背后的文化历史,对学习者的思想和生活产生一定影响.目前阶段,我国正在大力推行教育体制改革,对于英语教学中的人文素养培养也提出了一定要求,本文将基于此探讨分析培养高中英语教学中人文素养的措施.

高中后进生转化工作中应注意的几个问题

在高中教学过程中,一项重要的任务就是促成高中后进生的转化。高中后进生不同于一般的学生群体,不能用常规方法对其进行教学管理,他们更需要教师的关心。教师在高中后进生的转化工作中要注意仔细研究其中的原因,对症下药。同时,教师应针对其普遍存在的对学习信心不足的情况选取适当的激励策略,注意采用科学的教学管理方法,提高对高中后进生转化工作的效率,总结转化的方法。本文论述了高中后进生的概念、产生的原因及具体的转化方法。

构建高中地理和谐、高效课堂教学模式探究

一、当前高中地理教学现状 尽管新课改教学理念在很多学校都得到了响应,但是在实际的教学中还存在很多问题需要解决。笔者在本文主要以高中地理学科为例进行了探究。地理是高中阶段比较重要的一门学科,当前很多教师仍然采用比较传统的教学方法开展教学,课堂教学以讲解为主,没有很好地激发学生的学习兴趣。另外,高中地理知识面广,涉及的内容较多,教师一言堂的教学方式。

5G移动通信技术浅谈

随着当今社会移动互联网的快速发展,人们对网络质量和速度的要求越来越高。5G是第五代网络通信技术的缩写。本文简要介绍了5G技术的发展背景、5G技术的主要技术以及5G的未来应用场景,最后对5G技术的未来做出展望。

巧借史料,突破高中历史教学的疑点和难点

随着新课改制度的深入贯彻,我们的课堂教学方式有了很大的改变,历史课程教学中也是如此。史料在教学过程中的作用越来越明显,通过对相关史料的运用,不仅能够大大促进历史课程的教学进程,更能激发学生对历史学习的积极性和创新性,对历史教学工作的长远发展有很大的推动作用。本文结合我对当前高中历史教学的实际情况的思考,对如何更好地发挥史料的作用,提出了较有见地的看法。

优化教学策略,打造高中物理高效课堂

物理是高中教学阶段的重要学科,是一门由理论知识与实验操作相结合的课程。教师应当根据新课程改革的要求,不断对物理课程教学策略进行优化,构建适宜学生学习的教学氛围,使学生能够积极参与课堂学习,掌握高中物理的教学知识。通过优化物理课程教学策略,可以使学生掌握理论与实验教学内容,并能够合理运用到实际生活中,从而增强物理教学的实效性,完成高效物理课堂教学。

支架式理论指导下的高中英语话题写作教学策略探究--以必修2 Unit 3 Computers写作为例

本文在支架式教学理论指导下,以教师为主导,学生为中心,用高中必修二Unit 3 Computers写作设计为例探讨了话题写作的作文策略,希望能够通过写作话题训练提高学生写作水平,从而整体上提高学生的英语成绩。

有一种风景,在心灵深处

有的人不喜欢黄昏,因为黄昏之后便是漫漫的夜和清冷的月光。但我却很喜欢,因为黄昏的时间可以只属于我,我可以任意支配它,可以漫游思绪到心潮澎湃,自我反省到刻骨铭心,也可以无谓任性到肆无忌惮、歇斯底里……黄昏时刻的风景一直在我心中,无论什么时候回头看,都是我的支撑和慰藉,也是我在找不到方向,陷入混沌迷茫时,不停给予我坚持初心和追逐梦想的动力。

浅谈教学主体性在高中思想政治课堂上的落实对策

高中思想政治课堂是教师所学生共同活动的舞台，其中教师发挥了指导的重要作用，而学生是思想政治知识接受的主体，也是整个教学过程的主体。但是在目前高中思想政治教育的过程中，存在着教学主体性不清的问题，导致教师的教学活动依然以传统的灌输式教学为主，严重影响了思想政治教学的质量与效率。因此，本文在研究的过程中从主体性出发，突出了学生在教学工作过程中的重要地位，并且提出应该通过落实学生地位，进一步提高高中思想政治的教学水平。