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从区域地理特点审视西部大开发战略 被引量:2
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作者 邓金祥 王天存 《云南地理环境研究》 2002年第1期92-95,共4页
中国西部地区生态环境十分脆弱 ,又是大江大河的河源地 ,如果发生不利的开发行为 ,西部大开发可能导致环境的大污染 ,生态的大破坏和不可再生资源的全面枯竭 ,最终威胁到西部人的生存和发展。因此 ,制定正确的开发战略至关重要。利用地... 中国西部地区生态环境十分脆弱 ,又是大江大河的河源地 ,如果发生不利的开发行为 ,西部大开发可能导致环境的大污染 ,生态的大破坏和不可再生资源的全面枯竭 ,最终威胁到西部人的生存和发展。因此 ,制定正确的开发战略至关重要。利用地理学原理 ,客观地分析西部经济发展的限制因素和比较优势 ,依据非均衡的增长极开发理论 ,探讨如何推进西部小城镇建设 ,培育具有西部比较优势的特色农业支柱产业 ,以信息化带动工业化 ,实现西部资源的综合利用 。 展开更多
关键词 西部大开发 西部地区 比较优势 开发模式 区域地理学 地理教育
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"尊重教育"也需有个"尺度"
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作者 杨正群 《班主任》 2005年第4期46-46,共1页
前些日子,笔者从<教师报>上获悉,北京市某区一个课题组的教师们进行了"尊重教育"的尝试和探索.他们在教育过程中倡导这样一种理念:尊重自己,强调自立;尊重他人,强调平等;尊重社会,强调责任;尊重自然,强调和谐;尊重知识... 前些日子,笔者从<教师报>上获悉,北京市某区一个课题组的教师们进行了"尊重教育"的尝试和探索.他们在教育过程中倡导这样一种理念:尊重自己,强调自立;尊重他人,强调平等;尊重社会,强调责任;尊重自然,强调和谐;尊重知识,强调创新.无疑,他们所倡导的"尊重教育"体现了人本主义的教育理念,肯定了每个学生都是活生生的、有血有肉的人,都是有感情、有尊严的独特的生命个体,而不是道德和知识的容器,更不是可以随意抟弄的胶泥. 展开更多
关键词 “尊重教育” 教育过程 尊重他人 尊重自然 教育理念 人本主义 生命个体 强调 课题组 北京市 教师 自立 平等 学生
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