谈一谈——如何提高初中学生的数学学习成绩

数学是一门抽象性强,逻辑思维要求严密的学科。要想让我们的学生学好它。我们教师就要付出感情,学会激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,提高课堂效率。

拟声词与语文教学刍议

客观地再现声音表象、深层地揭示审美内涵及对教学语言形象和谐的音响美饰,是拟声词内在的教学功能。其有效途径在于求活、创意,但必须遵从合科学性和合情境性原则。

谈谈历史课难点的确定

教师备课,首要解决的重大问题之一是确定重点和难点;教师上课,多半在于实施对重点知识的教学。有鉴于此,目前的教学参考书、教学大纲和指导丛书,偏于对重点的指导,而忽略于对难点的提示,这就导致导难点的确定比重点的确定更难。 首先,在教材的编排上,历史学科属于纪事本末体即编章节目体,从子目中可以清楚地看到历史课重点之所在,但对难点没有任何预定或暗示。 其次,不同年龄和生活阅历的学生,对难点的认识不尽相同。

着眼目标 落在实效

中学思想政治课的教学目的,是在为培养“四有”人才打基础,这一目标的实现又是以提高学生的知识能力、觉悟为准绳的。为此,在教学中,每一堂课我都紧紧抓住这一目标,调动各种教学手段,提高教学效果。 一、搞好开篇教育,利用角色导向进行课堂教学。 我的教学对象是初中学生,他们的思想意识、感情意志、个性心理尚未定型,身心处于一个迅速发展的阶段,行为习惯正在形成之中,这为控制和改变中学生的行为提供了现实技术员能性,我们常说的“可塑性”就是这个道理。如何结合思想政治课教学塑学生美好心灵,促其良好品德的形成。

从高考试题谈动词-ing形式的用法

英语动词的-ing形式动名词与现在分词，在高中英语教材中使用非常频繁，也是高考考查的热点之一。V—ing形式在句中可作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语。本文就部分高考单选题谈谈V—ing形式在句中的用法。